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1、略谈英语教学中的兴趣培养 众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣，因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是他们的课都让学生着迷，笔者通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 一、深化师生情感，激发学习兴趣 常言道，亲其师才能信其道，信其道才能乐其学。热爱学生是教育学生的感情基础，是学生的需要，是教育的桥梁。课堂上，教师良好的情感，动听的话语，可以活跃课堂气氛，融化师生关系，充分调动学生听课的积极性，使课堂教学达到很好的效果。因此，教学中要坚持亲切上课，
2、和蔼辅导。课堂提问时，对学生因人而异，设置不同的问题，使每个人都有锻炼的机会。对学生的正确回答，给予表扬和赞许，让学生感到老师对自己的关心，而更努力刻苦学习，认为学习英语是一种乐趣而不是困难，从而激发学习兴趣。 二、迁移学生的兴趣，激发求知欲 让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事，学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺少的往往就是锲而不舍的精神。如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微，如果把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则事半功倍。有一次，我把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍，打开电脑，让他们见识“红色警戒”“沙邱2000”“星际争霸”等游戏
3、，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏中，他们每天指捍着千里万马，即将解放全人类，实现心中梦想时屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了。这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译，学生顿悟，下世纪玩游戏也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。 三、创设多位一体格式，促进学习兴趣 心理学研究表明，长时间的使用单一的学习方式会使人产生厌倦。若让厌倦感无止境地蔓延发展，即使最优秀的人会变得平庸。而且，学生如果发生厌倦感，其上课时就会情绪低落，注意力不集
4、中、心不在焉。为振奋学生的精神，让学生思路重入正轨，就要通过多种手段。如利用实物、图片、模型、录音机以及其它电教媒体参与教学，激发学生的形象思惟，调动他们的视觉、听觉、动觉与多种感觉器官参与学习活动。再如，在教“At the sporb meetmg”时一边播放运动员进行曲活跃比赛气氛，一边有表情地展开师生间生动的英语会话。这样既有效地理解和掌握了所学的内容，又提高了英语运用能力，激发他们学习英语的热情。还可以在黑板上写KEY WOROS，用颜色、符号、类型把整篇课文构成树状，让学生复述等。实践证明，这些方式能使学习过程变得轻松且记忆牢固。 四、开展第二堂课，使学生乐学 第二堂课是一种轻松的学
5、习形式，方法多样，学生喜闻乐见，容易接受，可以使学校的英语学习形成热潮，创造英语氛围，进而推动英语学习。我主要采取以下做法1.开展“英语角”活动；2.举办唱英语歌曲；3.成立“英语广播组”；4.充分利用电教手段如录音机，投影器等。此外，还可举办英语会、组织背诵、朗涌活动，使学生的生活更加充实，创造更多的语言实践机会，调动学生学习的积极性，使学生在不知不觉中就掌握巩固了所学的知识。 五、让学生制作教具，激发学习英语兴趣 直观教学对初学者显得尤为重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画，对教学中所需要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片
6、的背面再写上图画所表示的单词及其音标。为了便于以后的保存，我还对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被选用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现，开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课程，达到预习的目的，真是一举多得。 六、开展竞赛，调动学习兴趣 初中学生具有进取心和英语感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的
7、形式。例如，我们可以将日常用语变化成竞赛用语，问答可以来一个“抢答”拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式，再用积分法，给予鼓励或适当的奖励效果更佳，课堂上适当的竞赛学生乐于参于，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。 总之，兴趣是推动学生学习的内存力量。英语教学时必须考激发学生兴趣为前提来进行的。有了兴趣这个最好的老师，在教学中多方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，那么学生学习英语一定能取得事半功倍的效果。所以，作为一名英语教师，我们不但要向学生传授语言并使他们掌握技能，更要注重培养他们对这门学科的兴趣。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。第 5 页