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1、Where did you go on vacation教学设计 新版课程标准在教学建议中指出，恰到好处地运用多媒体手段，能为提高学生英语学习效果而服务。本文着重介绍在进行教学设计时，如何更好地运用信息技术来支持英语课堂教学，更好地提高课堂教学的趣味性和实效性。本文结合新版新目标英语八年级上册第一单元第一课时的课堂教学设计予以展开和探讨。 一、教学内容分析 本单元是义务教育教科书新目标英语（2018版）八年级上册第一单元。 本单元的中心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。通过对本单元的学习，使学生学会谈论和交流过去发生的事情，让学生在交际活动中学会如何正确使用英语并谈论自己及询问他人
2、过去的事情与经历，重在培养学生的语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。因此，“Where did you go on vacation？”“Did you go to the beach？”“Yes，I did.No，I didnt.”等句型是教学的重点。本课时的教学内容为 Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus。 二、教学对象分析 教学对象为八年级上学期学生，他们大多13、14岁，具有一定的谈论假期等过去事情和经历的相关背景，而谈论过去对他们来说也是学习的兴趣点，这有利于调动其学习积极性，在教师的引领、指导下，在交际活动中学会正确
3、用英语谈论自己及询问他人过去的事情与经历，从而能较好地培养学生的语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识，很好地达成本单元的教学目标。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）能听说读写并能灵活运用本单元的核心词汇。 动词及其过去式stay（ed）， visit（ed）， go（went）， do（did）， is/am（was）。 （2）用“Where did you go.？ Did you.？”询问他人过去的经历。 （3）能说出、写出下面的核心句型。 Where did you/ they /he / she go on vacation？ I /They /He /Shewenttoth
4、emountains/New York City/ beach/ summer camp. Did you go to the beach？Yes，I did.No， I didnt. （4）能以“Talking about holidays and vacations”，“Talking about past events”为话题与他人进行交流；能利用该话题进行情景对话及角色表演。 2.过程与方法 通过例子“Who went to the movies last Saturday？”引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。大面积操练，运用小组合作、两两对话等教学组织形式，特别是借
5、助多媒体课件来提高学生的自主、合作学习精神，提高体验、参与和实践能力。 3.情感态度价值观 学会用一般过去时表达、交流信息，这符合学生的学习兴趣点，学生能运用本课核心句型，即对过去发生事情的描述及看法与他人进行交流。从而促进学生之间和师生之间的情感交流，同时，注意培养学生的环保意识，热爱大自然。 四、教学重点、难点及教学突破 1.教学重点 （1）The vocabularyNew York City，Central Pads，exam. （2）LanguageWhere did you/ they/ he/ she go on vacation？ I/They/He/She went to t
6、he mountains/ New York City/ beach /summer camp. Did you go to the beach？ Yes，I did. No， I didnt. 2.教学难点 Use the language to talk about past events. 3.教学突破 对于本课的单词短语通过PPT展示图片或图画来学习。 句型“Where did you go on vacation？”及答语的学习，借助于课本及PPT的图画来引出。运用自制CAI教学课件、录音机、磁带、卡片等；要求学生预习生词和课文。 五、教学策略与设计 在教学策略设计方面，充分考虑并利用多媒体教学手段，创设有利于激发和支持学生想象的情境，激发学生的学习兴趣，适时、合理地运用多媒体课件，设置尽可能多的与课堂教学内容关系密切的视频、图片、动画，给学生以启迪，为学生创设自主学习的情境，增加课堂密度和训练的任务量，增强课堂教学的实效。 六、教学过程第 5 页