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1、第 1 页 小学三年级第二学期班主任工作总结 特征码 hWkSAAeOErElfNbuVrmE 今年我主要担任三年级（4）班主任工作，实行素质教育， 创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上 责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过 程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指 导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又 是管理的主体，达到“管，是为了不管“的目的。重视人的全面 发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是 21 世纪教育 的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同 趋向 营造良好的班级气氛：在班级理念上，我积极主张
2、这样一 个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮， 初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把 这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班 级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两 套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人 第 2 页 的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。一个班级必须要 有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违 反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自 己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变 成一个没有原则的人。 培养一支高效率的班干部队伍：培养一支高效率的班干部
3、队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支 架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑 不起一片天空的重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、 个性充分发展，是 21 世纪教育的重要内容，也是当今世界各国 教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个 良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷 的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不 能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学 会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的 主体，达到“管，是为了不管“的目的。 引导小学生自我管理：可以提高他们自我教育的能力。从
4、根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的 影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的 重要途径，使学生在更好的环境中接受教育 班主任除了要锻 炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管 理。 。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。 第 3 页 数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的 力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学， 发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者， 班集体方可能成为健康完整的有机体一方面，我们要对学生 进行生活学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣传“自 己的事自己做“，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我 又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保 证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学 生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿 童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的 工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为 班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本 的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的“无批评日“ 制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的 意识。