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1、简析高中英语阅读能力的培养 在高中英语教学中，学生的阅读能力一直是教学的重点和难点。纵观目前的英语教学，在阅读能力的培养上还没有达到理想的效果，本文对英语阅读能力的培养方面提出了几点自己的见解，希望对广大教师教学有所帮助。 随着国际间的交流越来越密切，英语成为考查人才的一个重要方面，国家以及各级各类政府都加强了对学生英语能力的培养，而高中阶段是提高学生英语能力的重要时期。英语能力的培养主要包括学生的听、说、读、写四个方面的内容，但是其中阅读能力在这四个能力中是学生和教师普遍头疼的一个方面。纵观目前的高中英语教学，在学生的阅读能力方面还没有取得很乐观的成绩，因此，教师在这方面要不断创新教学方法，
2、创新教学理念，切实提高学生的英语阅读能力。 1.培养学生的阅读兴趣，激发学生对阅读的热情 俗话说兴趣是最好的老师。教师如果能够培养好学生的阅读兴趣，就能够让学生的学习以及教师的教学产生事半功倍的效果。这样学生能够在学习兴趣的激发下，增加自身的阅读量，深度挖掘阅读的特点，以此来提高学生自身的阅读能力。那么，我们该如何培养学生的而阅读兴趣呢？ 首先，教师要加强与学生之间的交流，了解学生的兴趣爱好，通过自身的实际调查了解学生比较感兴趣的话题，在课下搜集学生比较感兴趣的话题的英文小文章，以此来增加学生对阅读的兴趣。其实，学生之所以对阅读不感兴趣很大一部分原因是学生读不懂，久而久之，就会让学生产生挫败感
3、，在这样的心理状态下，学生就会产生厌学心理，逐渐对阅读丧失信心。因此，教师要抓住问题的中心，抓住主要矛盾，对症下药，才能从源头上解决问题。此外，教师在选文的难度上也要把握好，在阅读的初始阶段，教师要以培养学生的阅读兴趣为主，尽量选取难度较小一点的文章，这样学生能够读懂文章，才能通过这样的练习恢复学生对阅读的信心，让学生体验到成功的喜悦，重建学生对阅读的信心，以此来提高学生在阅读课上的积极性。 其次，教师要活跃课堂气氛，让学生感受到阅读不是一件无聊的课程，因为课堂如果缺乏一定的活力，学生是很难提起学习兴趣的。在具体的教学过程中，教师要充分发挥学生在教学中的主体作用，利用与学生之间的互动，调动课堂
4、气氛，提高学生的学习热情。同时，在阅读课的讲解过程中，教师可以采取分组讨论的形式，先让学生自己讨论阅读过程中遇到的问题，学生通过讨论自己解决一些问题，这样可以大大提高教学效率。另外，学生讨论的过程能够激发学生的学习热情，活跃学生的思维，对学生创新能力的培养有很大的帮助作用。在学生讨论完之后，教师要让学生发表自身的看法，以此检验学生的思路是否是正确的，同时也可以增加学生发言的机会，让学生感受到自身才是课堂的主体，激发学生的主人意识，最后，教师再对学生不理解的问题，进行重点讲解，这样能够大大提高教学质量。 最后，教师要与学生建立良好的师生关系，不断提升教师自身的魅力，以身作则，通过教师的个人魅力增
5、加学生对自己的好感，从而提高学生对自己所教课程的兴趣。良好师生关系的建立能够帮助教师更好的了解学生，对教师教学方案的制定以及教学方法的创新能够起到很好的指导作用。同时，良好的师生关系能够为学生创造轻松愉悦的学习环境，让学生以更加放松的状态投入到教学中。 2.增加学生的词汇量，打好词汇基础 在学生的阅读过程中最大的障碍就是词汇，因此，教师在阅读过程中要注意增加学生的词汇量，以此来减少学生在阅读过程中的障碍。一旦学生的词汇量增加了，在阅读过程中就会比较顺畅，学生阅读起来就会比较容易，这样学生就能体会到阅读其实没有那么难，增强学生对阅读的信心。 在具体的教学过程中，教师要为学生讲解记忆单词的方法，因
6、为，记单词也是学生比较头疼的一件事情，而在目前的英语教学中大部分英语教师对单词这一环节的关注度不够，这样就更加让学生对记单词不感兴趣。因此，教师要适当的为学生提供一些记单词的方法，诸如在课文学习中记单词，或者通过具体的语境增强学生对单词的印象，这样还能让学生学会单词的用法，对提高学生的写作能力也有一定的作用。此外，教师要让学生知道，记单词是一个长期的过程，在此过程中要让学生抓住生活中的零碎时间。因为高中阶段学生的学习任务比较重，时间紧，压力大，如果单独拿出时间来背单词，会让学生有浪费时间的感觉。所以学生可以利用课前、睡前、饭前、饭后的时间来背诵单词，自己制定一个属于自己的方便携带的小单词本，并
7、且要制定背单词的计划，久而久之，学生就会养成背单词的习惯，这样，学生的词汇量就会不断增加。 3.传授阅读方法，提高阅读的正确率 我们都知道，学习是讲究方法，而英语阅读也是一样，学生如果掌握英语阅读的技巧，那么学生的阅读正确率就会大大提高，学生的学习积极性也会提起来。因此，教师在教学中要传授给学生阅读的方法，让学生在方法的指导下，不断提高自身的阅读能力。 这就要求教师在课下要不断积极探索，总计归纳阅读过程中出现的题型，寻找各个题型对应的解题方法。并且总结英语文章的文章结构，让学生能够迅速抓住文章的中心，了解文章的大意，提高做题速度和做题的正确率。在一般情况下，每一段的首句是这一段落的大意，文章的
8、第一段也能对文章大意的理解起到很好的引导作用。而在做题方法上，教师要为学生提供适当的引导，同时，也让学生在实际的练习时摸索适合自己的做题方法，只有这样，才能真正提高学生的阅读能力。 4.为学生提供丰富的阅读内容，拓展学生的阅读视野 阅读能力的提高与练习时分不开的，尽管学生有了一定的词汇量，掌握一定的解题方法，但是学生没有足够的练习，那么其阅读能力仍然很难得到提高。要想真正提高学生的阅读能力，教师要为学生提供适量、难度适宜的练习题，让学生在实际练习中感悟教师在课堂上传授给自己的知识，同时，在练习中学生才能真正学到知识，提高自身的阅读能力。 此外，教师要为学生提供丰富的阅读内容，让学生了解说英语国家的文化背景，这样能够增强学生对英文的理解，减少学生因为不了解文化背景知识而产生的错误。此外，通过大量的阅读能够拓宽学生的视野，提高学生的阅读速度，对学生英语能力的提高也有很大的帮助。 总之，教师在教学中要不断创新教学方式和方法，不断进行教学反思，提高自己的教学水平，让学生能够真正提高英语阅读能力。第 6 页