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1、简谈数学教学中如何培养学生的提问能力 在新课标下，大家更关注的是学生能力的培养，此时教师在教学中的角色应由“教”转化为“导”，让学生在教师的引导之下学会独立思考，提出疑问并进行合作探究、创新.我国著名的教育家朱熹曾经提出“学、问、思、辨、行”的学习模式，显然“问题”是我们教学的重要环节.教师的提问只能让学生“跟着感觉”走，只有学生自己提出问题，学习才是有思考的学习而不是简单的模仿.笔者认为在数学教学中，教师要积极引导学生，通过反思提出问题，只有问题被提出了，最后疑惑才能得以解决.因此在教学过程中，老师要着力培养学生的提问能力，让我们的学生由被问转向主动问，再而善问、乐问，同时在解决问题的过程中
2、理解数学的本质.现在我们的学生在学习过程中提问的能力较差，笔者认为主要有以下几个原因1.教师在教学中仅仅顾及知识的传授，即使提问也只是老师提出问题，学生只有回答，这样学生变得越来越只会“作答”而不会“提问”.2.学生害怕提问，害怕提的问题过于简单，暴露自己的某些知识的无知，引起同学的嘲笑.3.学生提问时担心打断老师的思维或是担心被老师粗鲁地打断.因此现在迫在眉睫的任务就是给学生创设良好的宽松的提问环境，营造师生之间平等、民主的关系，鼓励学生大胆猜想、质疑问难，并且允许学生出错，保留自己的想法等.下面就教学的各个环节，谈谈我们老师如何培养学生的提问能力.一、鼓励学生在知识的学习中提问新知识的学习特别是概念的学习是我们数学学习中必不可少的环节，但有人认为概念的学习就是看课本，读概念，画关键字，这种漫无目的的行为是起不了学习的效果的.我们教师一方面要在概念学习时抛出问题，让学生带着这份疑惑、新奇来看课本，寻求答案，另一方面我们要引导学生思考，鼓励学生提出自己在学习概念时遇到的困惑并和同学一起解决.例如，学习函数单调性这一节，笔者让学生带着三个问题预习.1.函数单调性的含义.2.函数y=f（x）在x（0，+）有f（2）第 2 页