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1、综合类院校的中国画教学 中国画是中国传统艺术文化的瑰宝，它承载着人文精神的传递与审美意识的培养，是高校美术教育的重要课程，同时也是基础教育中普及传统文化知识的重要途径。本文针对当前中国画教学在基础教育中不容乐观的实施现状，进一步分析了中国画教育在综合类院校中的不足，并对此提出了几点解决策略，以利于指导综合类院校的美术教育方向。 在新时期美术课程教学改革的大环境下，中国画教学作为普及传统文化知识、发扬传统美学精髓的重要环节而备受关注。综合类院校是高等教育与基础教育的重要桥梁，是培养优秀教育工作者的重要基地，其教学目标与教学侧重点都应有所区别。当前综合类院校的高等美术教育有必要将基础教育结合起来，
2、本文基于对基础教育中中国画教学现状的分析，进而指导高校的美术教学方向。 一 中国画教学在基础教育中的实施现状 现阶段，中国画教学在基础教育中的实施情况令人担忧，其制约因素主要有以下方面（1）教师的专业知识技能缺乏；（2）学校硬件设施不足；（3）学生缺乏对传统文化的学习兴趣。其中，教师自身对中国画专业知识的缺乏是造成实施中国画教学困难的首要原因。 就中小学美术教师而言，在教学中开展关于中国画课程的教学有相当大的难度。他们在成为教师前，在高校接触最多的还是属于西方绘画方面，对中国画的学习也是在西式教学模式下进行的。在具体的专业知识结构中，中国传统美术所占的比例十分有限，对中国画的认识十分不足，同时
3、也缺乏重视。正是由于基础教师自身对中国画专业知识以及对传统文化素养的缺乏，使他们在实施中国画教学时有心无力。 二 综合类院校中国画教学的症结 在对中国画在基础教育的现状有了一定的认识之后，我们追溯到当今综合类院校中的中国画教学情况，其中也不乏弊端。这不仅反映在教学模式与教学理念上，更体现在综合类院校中国画学科的课程设计上，其主要表现为对美术人才培养目标模糊性以及文化选择的单一性这两个方面。 第一，综合类院校的高等美术课程的教学应具有一定的特殊性。而事实上，大部分综合类院校在美术类人才的培养计划中，模糊了综合类院校的职能，其课程设置与教学内容上都沿用了专业美术院校的教学模式。这是综合类院校美术教
4、育的误区，并不利于美术人才素质的培养，也容易对他们今后的发展方向产生误导。专业院校与综合类院校的教学目标是完全不同的两种层次，专业美术院校是致力于培养从业画家与艺术家，而综合类院校培养的是综合能力的美术人才，这两者对美术知识的要求也有着相当大的区别。 第二，当下综合类院校的美术课程设置五花八门、分类烦琐，表面上看起来种类齐全完备，而实际上由于过于庞大的系统分类导致了课程设置在分类末端的课程之间缺乏横向连贯性与交叉渗透性，使得课程结构简单、内容单一，这也是中国画教学在高等美术教育中相对滞后的症结所在。 三 综合类院校中国画教学的对策 1科学定位、合理制订培养计划 综合类院校的教学任务是培养优秀的
5、综合人才，除了培养学生具有一定的中国画素养之外还应具备感悟艺术、传递美感的能力，唯有这样才能肩负起提高国民艺术修养的重任。因此，综合类院校的高等美术教育的培养重点应放在对美术知识与教学技能这两方面，并努力使学生将其内化为艺术品格的一部分，从而提高自身的专业素养。综合类院校培养的是实施美术教育的综合性人才，而不是专业性人才。 基于以上培养目标，高校的中国画教育在课程内容多但课时少的现状下，必须加强课程设置的多样性与综合性，避免知识面窄的弊端出现。本科生的课程教学必须从技能型转向文化型，丰富并拓展学生的人文知识，使学生对中国传统文化的了解具有一定的广度。 2加强认识，传承传统文化 文化的传承是中国
6、画教学的重要目的，无论是技术层面还是精神层面，都是中国画教学的内容。高等美术教育中的中国画教学应针对学生的学情因材施教，努力将传统文化的审美知识融入教学，加强学生对传统文化的认识，以提高学生的人文素养。如在中国画教学中可以融入菊、兰、梅、竹等传统文化，使学生在学习中国画的基础上，能更加深刻地体会传统文化的价值所在，进而成为传统文化的传承者。由于综合类院校教育教学目标的特殊性，其中国画教学更应加强传统文化的学习，通过对传统中国画的深入研究，使学生的审美认识能提升到精神层面上，同时具有对艺术作品的鉴赏评判能力以及较强的艺术交流能力，进而肩负起传承传统文化的重任。 3拓展人文学科，培养创造意识 中国
7、画是人文精神的重要载体，其深厚的文化底蕴是中国传统文化的一块瑰宝，它代表着中国艺术发展的高度，是中国文化的历史沉淀。在创作中国画的过程中，不仅考验了画家在绘画方面的造诣，还考查了画家的中国文化修养。因此，“画外功夫”的培养对于学生来说也必不可少。学生在进行中国画学习的基础上，应合理选修一些跨专业的学科，既可以开拓学生的视野，还可以丰富学生的知识体系，增强学生的综合能力，这对今后进行中国画教学与创作都是有利无弊的。 创作，并不是凭空想象，而是踩在前人用智慧铸成的阶梯上继续攀登。学生对于知识的每一滴积累，都是为了将来创作思绪犹如泉涌的努力。因此，在学生的学习生涯中，教师要注意培养学生的创造性思维，要让学生明白创作非一日之功，是在长期积累的基础上迸发的思维火花，要让学生用自己的审美思维去发掘每一幅作品的共性，萃取每一幅作品的精华，使之成为自己的艺术语言，积少成多，构成属于自己审美样式的宏伟创作。 四 结束语 综上所述，综合类院校的中国画教学，应致力于以中国画文化思想为传递核心，拓宽学生的视野，使学生具备文化形态与人文关怀的综合素养，让学生以传统文化为出发点，继承并发展中国画教育。 第 6 页