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1、职业学校学生学习动机培养浅议人们常说“心理支配行为”，一个学生的学习成绩的好坏，就他自身来说，影响因素很多，作为一名教师，应该对这些因素逐一做分析和了解，以使自己的教学行为符合学生心理发展特点，符合教学规律。学习动机是影响学生学习成绩非智力因素的一个极其重要的方面，教师在自己的教学活动实践中，应该时刻关注学生的学习动机，掌握符合学生年龄阶段的学习动机培养方法。学习动机是学生学习习惯的成因，缺少这个因素，学习习惯的培养将会成为空中楼阁。在职业学校，学习动机的培养问题显得尤为突出，这主要是由于学生的构成以差生居多，很多学生非但没有好的学习习惯而且沾染了很多不良习气，严重影响学生个人甚至整个班集体的
2、学习状况。经过几个学期的教学实践，我感到部分学生的不良心理主要有以下方面 1.学习无用论。社会表面的现实拜金思想、实用主义、关系社会、享乐主义、投机主义、不劳而获、道德缺失、假大虚空等等这些，严重侵蚀了他们的思想，动摇了学生作为学习主体积极学习的基础。对于学校学习的课程，部分学生思想很不成熟，所以不以为然，他们大多数基本不会考虑以后是否能胜任工作的问题。于是惰性被激发，追求享乐和安逸，不思进取。这样的思想认识，自然带来学习无用论，学生的学习动机自然缺失，好的学习习惯的培养在这样的思想基础上基本上变为空谈。 2.学习目的不明确。这批学生以独生子女居多，家长或放任不管，或管理不当，小学和初中在他们
3、身上留下了很深的应试教育痕迹。很多学生被输入学习是为家长为老师而学的意识，且普遍偏科现象严重。个人一时情绪的好坏，对人对事的好恶，都成为他们或学或不学的理由。心智不成熟，学习变不成自己的内在需要，在这种心理支配下，必然目的模糊，心灵迷茫，学习习惯的培养变得尤为困难。面对这样的学生，教师如果没有找到合适的教学方法，势必使学生在厌学的道路上越走越远。 3.自信不足，畏难情绪严重。学生年纪偏小，在家里娇生惯养，在意志品质上先天不足。遇到学习难题并非迎刃而上，而是弃之如敝履，不管不顾，我行我素。逃避在梦中，迷恋于网络，过一时算一时，浑浑噩噩。天长日久，已逐渐形成习惯。正确的学习动机被排斥，也就失去了良
4、好学习习惯形成的基础。 4.成败归因模糊，不能有效激励自己。事情或成或败，学习或好或坏，总有各种因素存在，或客观或主观。若只归因于客观，则失败心安理得，无好强争雄之心，时间长了，心灵麻木，安心落后，安心失败，荣辱不分，没有进取上进之心。所以应该引导学生多归因主观努力，一点一滴，树立信心，培养良好学习习惯。 5.学习兴趣严重不足。很多学生进学校基本没什么确切的目标，很多事情见怪不怪，对所学学科毫无兴趣可言。习惯在课堂上睡、玩、走神和分心，上课对他好像变成了无关的事，有人对每节课可能会有一定的计划，但大多与学习无关。日复一日，年复一年，习惯成自然。浑浑噩噩、麻木僵化已成常态，多余精力只有用在游戏、
5、网络及其他无益的事上，对其身心健康极为有害。 上面例举的这些不良心态，如果在一个班级中占据主流意识形态，则教学工作很难开展，没采取正确的方法及时扭转，学生来学校形不成正确的学习动机，教育工作就失去了成功的最基本前提。必然带来老师难教，学生厌学的恶性循环，提高教学质量就无从谈起。我认为作为一名教师，应该从下面几个方面进行学生学习动机的培养 1.熟悉不同年龄阶段学生的心理特征。随着岁数的增加，学生生理逐步发育，心理逐渐成熟，是一个渐进的过程，在每个阶段必然呈现出特定的心理特征。对于学习动机也在变化，研究表明，小学时外部动机占主导地位，中学时内部学习动机逐渐形成，到高中或中专时内部学习动机基本已占主
6、导地位。对于不同的学生，应根据其心理特点采取不同学习动机培养策略。对于职业学校的中专生，常规的外部激励作用已不如小学及中学有效，学生的人格逐步独立，所以对其学习动机的培养应是内部动机培养为主，外部动机培养为辅。 2.设置合适的目标定向。事实证明，学习动机和学习效果之间具有互动关系。正确的、积极的学习动机会带来好的学习效果，而好的学习效果则会反作用于学习动机，使学习动机逐步强化。相反，如果学生感受不到好的学习效果，则其学习积极性会降低，从而削弱学习动机，导致更差的学习效果，形成恶性循环。所以，应帮助学生设置合适的目标定向，使学生不断获得成功的体验，鼓励其自我强化，引导学生关心自己学到了多少知识，
7、而非分数的高低，则学生不易丧失信心，建立或保持住自己的学习动机。 3.让学生多获得成功体验，树立和提高学习信心。很多学习基础较差的学生，对自己的学习能力持怀疑态度，在学习中放弃尝试和应有的努力。所以教师可采取对他们设置合适的目标任务，注意难易程度要适当，让他们不断获得成功的体验，使他们逐步树立信心，相信自己能胜任一般学习任务。 4.正确剖析社会，让学生多从正面方向理解社会。现在社会上确实有很多丑恶现象，虚假盛行，一时的表象很具迷惑性。比如所得和付出不成正比，学习好未必前途好，很多连成年人也会迷惑。所以作为一名教师，应不断学习，加强自己的道德素质水平，锻炼自己分析社会的能力，多做教育和引导，避免学生思想误入迷途。 学生积极学习动机的建立，是其提高学习成绩的基础。在教学工作当中，教师应掌握正确的教学理论，努力了解学生学习心理，根据学生实际情况，从课堂的点点滴滴做起，贵在持之以恒，耐心细致，才可能有所突破。只有经过不断的努力、实践、反思，我们的教育教学水平才会上升到一个新的高度。第 5 页