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1、职业学校教师应重视提高自身素质 职业学校教师从事的是一种高起点、高素质、高境界的特殊职业，随着科学技术的飞速发展，职业学校教师也面临新的挑战，他们的职业道德和自身素质的培养必须超过其他职业道德和素质的培养，所以对教师自身素质的提高也要有更高的要求。为了能更好地适应我国经济和社会发展的要求，职业学校教师必须提高自身素质。“兴教”的根本在于“兴师”，“兴师”的源泉就在于塑造教师高尚的品质，教师是“人类灵魂的工程师”，教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要“为人师表”。 笔者认为职业学校教师应从以下六个方面重视自身素质的提高和培养。 1 职业学校教师应具有较高的职业道德素养 职业学校的绝大多数教
2、师都具有较高职业道德、修养和业务素质，不少教师也做出了突出的贡献，得到了大家的好评。但是在新的社会历史条件下，我们的教师中也出现了一些令人担忧的新情况和新问题，在市场经济大潮的冲击下，部分教师理想、信念淡化，对教学工作缺乏敬业精神和奉献意识，经常出现随意调课、停课、课堂上不讲课的现象，严重地影响了教学质量。有的教师工作责任心差，缺乏进取精神，知识陈旧，方法僵化，教学效果差，如此等等现象都丧失了作为教师的最起码的职业道德要求，严重地影响了人才培养的质量。因此教师在教学工作中应自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，才能在改革开放的大潮冲击下，自觉地把握自己，而不让浪潮冲垮。教师职业的最大特点就是培
3、养、塑造新一代，自己的知识结构和道德品质直接影响到下一代的成长。这一特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德正是教师最重要的素质。教书育人，教书者必先学为人师，育人者，必先行为示范。教师必须具备高尚的品德，高尚的师德是一部活的教科书；是一股强大的精神力量。在学生心目中是智慧的代表；是高尚人格的化身，对学生的影响是潜移默化、受益终身的。教师应重视自身的道德形象，追求人格的完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力。教师要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需求借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德、教师的人格力量。因此，教师
4、要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则、洁身自好、以德服人、以身立教，为学生树立起楷模形象。 2 职业学校教师要具有使命感，有同学校共命运的责任感、紧迫感 在市场经济环境下，中职学校很多教师，特别是外聘教师，都存在着雇佣思想，抱着打工的态度，得过且过，工作被动，缺乏积极性 、主动性，其实大家同在一个学校工作，就好比大家同乘一条船，大家只有都抱着主人翁的思想，齐心协力共撑船，才能使学校在激烈的市场竞争风浪中化险为夷，乘风破浪，才能在学校发展的同时实现自身的发展。 走上教师岗位后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和
5、使命感，才能不断地进行自我挑战，不断地给自己提出追求的目标。 职教正处于改革时期，学生由过去的“统包分配”变成了“双向选择”，而教师又出现了一个严重的归属问题（被大企业剥离，而事业单位又不接收），尽管最近两年生源走出了低谷，但学校在自谋其利的情况下还是困难重重，教师的工作量成倍增加，但收入却增加得微乎其微。在这种困境中，教师该如何做？有的教师抱怨国家政策，抱怨领导无能，认为学校的兴衰与自己无关，消极地等待；而有的教师积极为领导出主意、想办法，主动宣传自己学校的优势，一方面继续为学校增加生源，另一方面想方设法在提高教学质量的同时而增加 收入，将自己的命运同学校紧密地联系在一起，“校兴我荣”，“校
6、衰我辱”，只有这样，学校的学生才能越来越多，学校越办越好，形成良性循环。 3 职业学校教师要具有勤奋学习、不断充实自我、自信自强、不断挑战“自我”的恒 心 社会在发展，知识在更新。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己。随着课改如火如荼的展开，我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么能胜任更多的教育教学工作？新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新，在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点，创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。
7、作为一名教师，需要各方面的知识。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。学生，尤其是十七、八岁的初中毕业生，他们来到职业学校，最崇拜的是教师，最尊敬的也是教师，把教师当做百科全书，万事俱通。但如果教师一问三不知，他就非常失望，因此教师应极力完善自己的知识结构。只有教师具有坚实的知识基础、丰富的社会经验、广博的知识面，他的教学才能把各种知识有机的联系起来，生动活泼、妙趣横生、增加学生的学 习兴趣，引导学生走上更广博的求知道路。 作为一名教师应能实事求是地摆正自己的位置，不卑不亢，能发现自己、认识自己。一个人对自我的评价往往是这个事业能否成功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功
8、，只有自信，才能使一个人的潜能才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。一名教师应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的礁点，才能撞出成功的火花。知识挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民教师 。 4 职业学校教师应做充满爱心、受学
9、生尊敬的教师 一个教师只有热爱自己的职业，把教师这个职业看成是光荣和神圣的、受人爱戴和可尊敬的 ，才能去爱自己的学生，把学生当成自己的孩子和弟妹，才能把全部身心投入到教育事业上 ，才能赢得学生的爱、家长的爱和全社会的爱，才能获得事业上的乐趣。 教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个学生，有的教师只是一味的讽刺和挖苦学生，说学生笨，丝毫不尊重学生的人最后只能让学生赶下讲台，因为他不具备有教师最基本的职业道德和素质。每个学生都具有博大的潜能，而且潜能不一，发展的方向也不一，应该培养和提高学生在各方面的兴趣，培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新精神和动手能力，促进教育思想和教育观念的转变和
10、更新，跟上时代的步伐，为学生生动活泼、自主学习创造新的空间与条件，对推进素质教育产生前所未有的深刻的影响。教育有一个很重要的前提，就是爱心，只有在爱的基础上教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧， 无怨无悔的献给孩子们，献给教育事业。 5 职业学校教师不仅应追求卓越，具有创新的精神，还要参与教育科研 在学校有的工作相对简单轻松，但也有很多工作如兴趣小组、竞赛集训、教研科研等，时间紧、责任大、任务重，需要我们花费大量心血，甚至牺牲很多业余时间才能完成。有些老师认为这些工作是压力大、吃力不讨好的苦差，推脱，逃避，有的老师有肯于吃苦的精神，能够挺身而出，勇挑重担，在工作中锻炼了自己，实现了自
11、身的价值，成为学校的骨干，得到了大家的认可。教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，有的教师教了20年的书，但是随着时间的流逝，时代的变迁，他仍然重复着20年前的教学。他们根本不了解新时代的学生在想些什么，做些什么。而有些教师则实实在在地不断创新，不断进取地教书，他们沿着时代的脉搏，探寻现代学生的想和做，深入到学生中去，在教学上不断探索。不断创新，受到学生的好评。 教师在业务上应不断学习，不断钻研，同时也要参与教育科研，学习现代教育理论，拓宽视野，确立现代教育观念，建立课题，积极探索，从纷繁复杂的教育教学现象中发现问题，在充分论证的基础上，建立课题开展研究，积累经验，善于思变，提炼
12、规律，在研究的过程 中经常反思，总结经验，挖掘规律，撰写论文。 6 职业教育应体现职业的特点 职业学校教师在教学过程中不仅要具有以上的所有素质，还要体现职教的特殊性，教师不应是在课堂上的的照本宣科、死板教学，而应该联系职业的特点来讲课。如车工专业的“车工工艺 学”教师在讲解车床的构造时，应将学生带到实习厂的车旁以实物授课，这样学生才能真正了解车床的构造，有条件的让学生自行拆开，再进行组装，这样既增加了学生对车床的兴趣，又增加了学生的记忆力，使教学生动、活泼、理论联系实际，这样才真正做到了职业教育的产教结合。中职学校是以培养学生的职业技能为主，推行的是一体化教学和项目法教学，理论和实训教学结合得
13、非常紧密，需要大量的既懂理论、又具有较高专业技能的双师型中职教师。有的老师说，我只能带理论课，不懂实践，有的老师会操作，但理论功底太薄，这都不符合中职教育的发展，中职教师必须加强学习，特别是我们的年轻教师更要努力提高自己的专业技能，不能光纸上谈兵，各中职学校也要积极组织和安排教师专业技能培训。中职学校学生的文化素质普遍偏底，学习积极性、主动性很差，说教式、灌输式的干讲只会让学生成片睡觉，那么我们的中职教师就要充分利用学校现有的教学设备和技术手段，包括挂图、教具等，尽可能地调动他们的学习积极性，才能取得较好的教学。 总之，在职业教育飞速发展的今天，社会、企业、学生家长和学生都对我们提出了更高的要求，我们全体中职教师都必须不断加强学习，努力提高我们的职业素养，使中职教育教学质量迈上一个新台阶。职业教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，才能使我们的职教事业更加强盛，愿我们的职业学校教师不断地提高完善自己，不断地提高自身素质，以加速我们职教事业的发展。 第 9 页