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1、艺术院校网络教学资源库建设研究 教学资源建设是教育信息化的基础，其内涵是重视优质的数字化教学资源及网络信息资源的利用，将信息技术作为提高教学质量的重要手段，加强优质教学资源的共享。艺术院校的信息化建设比普通院校起步晚，且由于其教学内容、模式及资源种类多样的特点，给网络资源建设带来了更大的挑战。通过对艺术类院校网络教学资源库的现状进行分析，提出建立资源库的基本原则和建设思路，并对资源库包含的主要内容进行了讨论。 DOIDOI10.11907/rjdk.143578 1 艺术院校网络教学资源库建设必要性 随着艺术类院校教育人才培养模式及课程体系改革的不断深入，艺术类专业的教学方式、内容及管理均发生
2、了极大变化。由于信息技术的快速发展，学生获取知识的渠道也从传统的课堂、书本扩展到网络。艺术类专业理论教学和能力训练的实用性很强，大部分学科的教学均要在实际操作中进行学习，在该过程中，越来越多的教师使用信息技术辅助艺术类教学。同时，近年来信息技术与艺术的融合也日益紧密。因此，艺术院校开发、建设高水平的专业网络教学资源库是非常必要的1，主要原因如下 （1）促进优质教学资源共享。南京艺术学院多数学院与部门已意识到网络教学资源库的重要性，均投入人力物力进行教学资源库建设，并已有了一定成果。然而，艺术院校学院之间往往存在学科重叠，例如音乐学院与流行音乐学院，传媒学院与尚美学院，设计学院与工业设计学院均有
3、着部分相似的授课内容，以学校而不是学院为单位建立统一标准的教学资源平台可以避免资源重复建设，使优质资源全校共享甚至做到校际共享。 （2）拓宽艺术教学形式，提供自主学习平台。传统的艺术教学方式是以教师为主体传授知识与技能，近年来艺术教学与信息技术的融合日益紧密，教学模式也随之改变。通过网络教学资源库的建设，利用信息技术整合各类教学资源，一方面丰富了艺术教学形式，实现了教学模式多元化，另一方面，具有互动化、自主化、实用化等特点的资源平台能够给学生提供丰富的学习资料，有利于培养学生自主学习的能力，并能够促进学生与教师之间的交流和沟通2。 （3）特色艺术资源信息化整合，实现本校资源的合理利用。艺术类院
4、校有着丰富的艺术教学资源，这些资源形式多样，是艺术院校教师长期积累的学科精髓。合理、充分地利用本校拥有的艺术教学资源，将其进行信息化整合，转化成网络资源，有利于打造极具艺术院校自身特色的教学资源库3。 （4）促进教学管理规范化。传统艺术类教学资源通常是授课教师的个人产物，其质量往往参差不齐。统一建立内容完备、结构合理的网络教学资源库可以促进教学管理规范化，有利于教学材料的统一化、标准化及教学资源的集中整合、及时更新。 2 艺术院校网络教学资源库建设存在的问题 在高校的网络教学资源库建设过程中，普遍存在以下问题单纯追求网络教学资源的数量，盲目堆积资料，导致资源质量不高，缺乏实用性；各学院部门各自
5、为政，资源重复建设，并形成信息孤岛；资源很难满足教师与学生的实际需求，造成资源利用率低下；缺少后续资源更新，老旧资源乏人问津；管理平台落后，操作缺乏人性化等。除上述问题外，艺术院校由于其教学内容、教学方式及素材多样性等原因在这一过程中存在着更多需要注意的方面。 （1）资源种类繁多，素材数据量庞大。普通高校在网络教学资源建设过程中，资源种类往往比较单一，各专业一般均以电子课件、文档和授课视频为主，而艺术院校却有其复杂性，不同的艺术类专业，所需的信息化资源也会大相径庭。例如设计类专业需要使用图片资源，音乐类专业使用音频资源，影视、传媒类专业则较多使用视频及计算机动画资源。资源种类的多样性给资源的前
6、期收集及后期管理都增加了难度，一方面需要更多的硬件、软件支持，另一方面需要能够处理不同种类素材的专业人才。同时，由于专业的特殊性，与普通院校相比，艺术院校使用图片、音频、视频类资源的频率大大增加，而这几类资源的数据量比普通文档大得多，在进行资源库建设时所需的存储空间也更大。 （2）购置现成的资源库，缺乏本校特色资源。艺术院校拥有丰富的特色教学资源，这类资源大多由授课教师自行收集、整理，是教师多年授课的心血结晶，为每个授课教师个人所有，通常以纸质文档、电子课件等形式为主。如果能将这类资源进行整合成为网络教学资源库的一部分，将会大大提升资源库质量。而实际情况是，授课教师很少或根本没有参与到资源库建
7、设过程中来，大部分艺术院校会直接购买现成的艺术类资源库，而没有合理利用本校自有的特色资源，购置的资源虽然有一定使用价值，但由于与课堂结合不紧密，实用性不强，往往难以满足师生的实际使用需求。 （3）资源种类特别，素材转化难度大。普通高校在网络教学资源库建设过程中往往面临资源数字化程度不高的问题，大部分资源停留在纸质阶段，对于艺术类院校而言，这一问题则更加突出。由于教学内容及教学资源的特殊性，许多素材很难被转化成数字化资源，即使转化了实用性也不强。以美术、书法等专业为例，能够进行网络共享的资源，仅仅以静态的数字化图片为主，而事实上，对于这种需要现场感悟和技法实践的学科，此类资源是远远不够的。如何突
8、破素材自身的限制，寻找更为行之有效的资源数字化方式是艺术院校在教学资源库建设过程中需要解决的问题。 3 网络教学资源库建设基本原则 3.1 实用性原则 （1）做好需求分析。在建立教学资源库之前，需要充分考虑师生需求，了解师生真正需要哪些资源、资源应以何种方式呈现、如何满足师生不同使用习惯等问题。 （2）做好资源平台建设。网络资源平台是用户使用资源的直接窗口，如果平台晦涩难用，即使资源丰富，也无法正常使用。因此，平台应具备易用性、稳定性等特点。 3.2 系统性原则 （1）资源标准化、规范化。标准化的库结构和流程是实现资源共享和系统操作的重要保障。开发人员必须制定统一、完善的数据库规划方案及科学的
9、资源分类细则，确定统一的素材文件格式，为素材的存储、压缩、处理等制定统一标准4。 （2）操作制度化。对资源库的整个操作流程制定详细的操作规范与制度，所有人员均需要遵循制度规范，以实现资源库建设、管理及使用的规范化与制度化。 （3）数据完整性、权威性。艺术类资源存在良莠不齐的问题，为保证数据的完整性、权威性，建设优质资源库，一定要严格做好数据筛选工作，确保数据来源的正确性与可靠性。 3.3 动态性原则 （1）能够实现互动交流。建立的资源库应当具备交互功能。例如师生实时交流功能、评价功能、交互式学习测试功能等。 （2）能够做到定期更新。资源库的建设是一个不断发展、完善和充实的过程，随着艺术类课程内
10、容的发展，教科书、教学大纲等发生了变化，网络教学资源库中的资源也应随之及时补充、更新。 （3）易于升级、扩展。资源库系统本身应具备可扩展性。即硬件系统的部分更新不影响系统整体使用，而软件系统应具备开源性。 3.4 特色性原则 （1）根据艺术专业特点，进行特色资源筛选。艺术类教学资源库应当具备艺术性、实践性、审美性等特点。资源的选择要避免贪大求多，应进行优质特色资源的筛选和整合。 （2）充分开发、利用本校特色资源。校本资源是最贴近师生需求、具备实用性的特色资源，应充分加以利用，使之成为资源库的重要组成部分。 （3）开发特色艺术类资源形式。艺术类院校的教学形式多样，实践性较强。因此要根据课程的各自
11、特点，采用不同的媒体表现手段，尽可能多建设一些适合艺术实践特色的资源，如虚拟仿真软件、Flash课件等。 4 艺术类网络教学资源库建设途径及内容 4.1 艺术类网络教学资源库建设途径 （1）购置技术成熟的商业资源库。由第三方提供的商业资源库是资源库建设的重要组成部分。该资源库无需学校参与开发，可以直接购买使用，方便快捷，且专业性较强，资源种类众多、数量庞大，能够满足师生的基本需求。例如学校使用的库克音乐图书馆、超星学术视频、新东方多媒体学习库等都是此类资源库的代表，这些资源库大大扩充了资源数量，在使用过程中取得了良好效果。值得注意的是，市场上的商业艺术类资源库质量良莠不齐。因此，一定要做好前期
12、调研，慎重选择适用的产品。 （2）加强自主开发，构建艺术院校特色资源库。商业资源库是艺术院校教学资源库不可或缺的组成部分，但仅采用商业资源库是远远不够的，因为其存在着明显不足，包括商业资源库内容形式单一，脱离教学，有时难以满足师生的实际需求；采用不同公司开发的资源库时往往很难做到兼容性和风格上的统一；动态性不强，难以实现后续自主更新。 艺术院校有大量特色资源分散在授课教师手中，这类资源是教学的第一手资料，与教学实际结合紧密，实用性很强，需充分合理地加以利用。学校应调动教师积极性，发动教师参与资源采集，并成立专门的开发团队，定期收集校内资源，进行资源转化、加工及后续更新等工作，以构建兼具实用性、
13、特色性的校本资源库。 （3）艺术院校与软件公司联合开发。由艺术院校自行开发的特色资源库有着商业资源库难以比拟的优点，但由于专业所限，与理工科院校相比，艺术院校缺乏相应的技术资源，大部分专业教师信息技术水平不高，为自主开发带来很大困难。而采用学校与软件公司联合开发的方式，一方面可以使第一线教师参与到数据库建设中，保证了资源的适用性、特色性，另一方面，专业软件公司提供的技术支持可以确保资源质量，同时还能对教师进行技术培训，使教师能够积累经验、掌握技能，为将来进一步自主开发打下基础。 4.2 艺术类网络教学资源库建设内容 （1）教学课程资源库。教学课程资源库是教学资源库建设的核心。课程体系模块主要是
14、在艺术类各专业不同的教学标准指导下，结合网络教学特色开发建设的网络教学体系，内容包括各艺术类课程的课程标准、课程大纲、课程整体设计、课程电子教材、课程教学课件、电子教案、试题库、教学录像、课程考核办法等，其实现形式以网络课程为主。 （2）教学素材资源库。教学素材资源库的功能是整合各类媒体素材，为组织网络教学（网络课程建设、备课、电子课件制作、网络授课、网上辅导等）提供资源支持。其内容包括文本资源、图像资源、图形资源、音频资源、视屏资源、动画资源、虚拟软件资源等。艺术媒体类素材丰富多样，数量众多，这对于充实素材资源库、提高网络教学具象性非常有利，但由于素材的种类、数量巨大，更需要根据艺术学科特点
15、，对各类素材分类规整、存放，减少冗余。同时对素材设置统一的标准和存储格式，以实现有效共享。 （3）案例实训资源库。艺术类教学具有实践性极强的特点，建立案例实训资源库必不可少，其存在是为了满足“工学结合”的要求，包括两大组成部分，一是以完整的项目和案例为单位的教学项目库（实训项目包、教师的教学案例等），二是行业、企业资源模块（相关专业的行业规范、行业现状、行业发展动态、企业招聘信息、校企合作等）。 （4）教学成果资源库。教学成果是艺术院校的精华资源，包括项目、专著、论文、研究报告、教材、专利等。建立教学成果资源库，能够实现成果的长久保留和广泛共享，提高成果的影响范围和力度，使其能够更好地发挥借鉴
16、、推动作用，对提高艺术院校的教育质量产生积极影响。 （5）资格认证资源库。职业资格认证也是教育资源库的重要组成部分，有助于学生进行学科专业资格认证。其内容包括专业考核标准及政策法规、艺术专业考试资源包（培训计划、培训内容、各类考试习题库、在线模拟测试系统等）及其它相关学习资源。 5 结语 网络教学资源库建设不可能一蹴而就，而是一项长期、需要不断充实的系统工程。因此，需要打好坚实的校园网建设基础，做到以教材为依托，从师生需求出发，加上科学管理，通过长期不断的积累、建设才能实现高效率、高质量的资源积累和共享，为教育教学提供优质的信息资源及服务，有效推动高校的教育信息化进程。艺术院校的网络教学资源库建设还有待进一步发展，如何把握艺术类专业的独特规律，立足自身特点，发展、建设、完善适合自己并独具特色的网络教学资源库是摆在所有艺术教育者面前的机遇和挑战。第 11 页