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1、苏教版六上习作6“写一位家乡的名人”教学品评 习作前期准备多种途径调查家乡名人，搜集资料，制作名人卡片。 一、启发谈话，丰富习作素材 师我们的家乡仪征历史悠久，人杰地灵，自古至今出了许多的名人，今天这节课我们就来聊聊家乡的名人。（板书家乡的名人）通过课前的调查访问，你知道我们仪征有哪些名人？（学生交流，教师补充） 师呀，我们仪征真是名人辈出啊！大到国家领导人、学界泰斗，小到街头艺人、能工巧匠，只要他有点名气，为社会、为他人做出了贡献，都是名人。正可谓三百六十行，行行出状元啊！ 【评析】“写人”是习作最常见的“话题”之一，同是“写人”，要求各有侧重，本次习作的写作对象不是普通的人，而是“名人”。
2、通过这一段启发谈话，丰富学生对“名人”的初步认识，拉近学生与“名人”之间的距离。 二、读写联系，领悟写法要点 师这节课我们要写一位家乡的名人，要想写好名人，该从哪些方面去选择材料呢？我们先看一段颁奖词。（课件出示在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。）这段颁奖词出自2018年“感动中国”年度人物颁奖晚会。（圈点5年归国路，10年两弹成）你从这两句话中能猜出他是谁吗？ 生钱学森。 师对。想一想“5年归国路”指的是什么？ 生钱学森回国的坎
3、坷经历。 师有怎样的坎坷呢？谁结合所学的课文说一说。 生美国移民局百般阻挠，没收了他的全部行李，还把他非法监禁起来，甚至扬言要把他枪毙。 师钱学森畏惧了吗？ 生没有。 师退缩了吗？ 生没有。 师这是因为在他心里（引读）国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。 师长达5年的斗争终于胜利了，钱学森终于踏上了归国路，他的事迹感人吗？（板书感人事迹） 师“10年两弹成”指的又是什么呢？ 生原子弹、氢弹爆炸成功是钱学森的伟大成就。 师不是每个名人都会有伟大成就的，但是每个人都可以为社会、为他人做出自己的贡献。所以老师认为用“杰出贡献”来表述比较好。（板书杰出贡献）任何人做出杰出贡献、取得巨大成就都要付出艰辛
4、的努力，背后都有感动人心的事迹。正如课前播放的真心英雄所唱“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”所以写名人必须写他的感人事迹和杰出贡献。 师要想写活一个名人，使读者如见其人，如闻其声，我们还要注意些什么呢？让我们再来读读这样几句话。（课件出示第六单元课文中人物说的话“人活着不是为了白吃干饭，一生为自己的人什么也得不到。”“我是中国人。能为人民多做点事。”“我们日夜盼望着的，我们是应当回去的。”“我非常感激你使我想起我的父亲。永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”学生读以上句子，交流从句子中读懂了什么） 师从刚才读的句子中，你们发现了什么规律？ 生都是人物语言描写。 师是啊，古人说“言
5、为心声。”一个人的语言最能反映他的思想感情。所以我们在写名人的时候一定要有语言描写。（板书语言） 师要想写活一个人除了注意语言描写，我们还可以描写哪些方面？（板书动作、外貌、神态、心理） 【评析】这次习作没有“例文”，但这个单元的四篇课文都是写名人的文章，都是极好的“例文”。这里将阅读与写作紧密结合，从课文中分析、提炼、总结出写名人要注意的要点一是通过感人事迹和杰出贡献写出名人与普通人区别，写好名人；二是通过写人物语言、举止等写“活”名人。这两个方法学生看得明白，体会深刻，自然能运用到自己的写作当中去。 三、构思起草，教师巡回辅导 师课前，同学们已经调查了自己心目中的名人，我觉得你们就像蜜蜂一
6、样采了许多花，为酿出香甜的蜜做了充分的准备。现在，就请你们把自己的收获展示出来，和身边的同学一起分享！ （学生分小组交流课前收集好的名人资料卡片，确定自己准备写的名人，然后动笔练写） 【评析】在交流展示活动中，既丰富了习作素材，让学生享受到劳动的快乐，又在交流活动中训练了学生的口头表达能力，完成了”由说到写”的过渡，同时也激发了学生写作的兴趣。 四、交流草稿，佳段赏析点评 师常言道“良好的开端是成功的一半。”刚才老师在巡视的时候发现这几个同学开头写得非常好，我们来听听他们是怎么写的。 生“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功。”每当我听到这首歌时，心头总会浮现这样一个身影矮矮的个儿，精
7、瘦的脸上有一对炯炯有神的大眼睛，虽然年近古稀，但那双布满老茧的手依旧灵巧地擦着、修着、忙碌着他，就是仪征的名人哑巴鞋匠余顺珊。 师谁来评价这段开头？ 生用一句歌词开头，预示着这个人身上一定会有感人的事迹，而且外貌描写非常好。 师讲得有道理，我们再看另一个开头。 生余顺珊，一个哑巴，一个普通的鞋匠。他终日生活在无声无息的世界里，但是他默默地耕耘着，他自食其力、自强不息，他的生命艰辛而又壮丽，命运给予他的几乎是九十九条死亡之路，但他却在一线希望之中成就了一片绿阴。 师也是写余顺珊，谁来说说这段开头怎么样？ 生这段开头引用了青海高原一株柳中的句子，巧妙地概括了余顺珊的精神品格。 师确实是这样，恰到好
8、处地运用学过的好词佳句，会使我们的习作更有文采。再看第三位同学的开头。 生2009年11月12日，他在忙着工作时，因为疲劳过度突然昏倒，被送到医院急救，弥留之际，他只留下一句话“别为女儿走后门。”他，就是人民心中的好公仆、仪征市总工会主席陈小星。 师谁来评价一下？ 生这个开头很有悬念，吸引着我，很想知道下文。同时，这段话里有语言描写，言为心声，“别为女儿走后门”告诉人们，陈小星是个铁面无私的人，他的事迹一定很感人。 师课堂上我们都开了一个好头，课后请大家继续完善草稿。 【评析】通过赏析三个精彩的开头，进一步明确要求，指导写法，激励信心。有了课堂上完成的这块“璞玉”，再经过第二课时的雕琢、修改，学生完成本次习作不再是难事。 （仪征市实验小学）第 7 页