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1、英语教学中的美育渗透 现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。何谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。 ?栈裟妨炙够?说美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。 在英语教学中，通过渗透美育，促使儿童对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让儿童受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。 1.挖掘教材潜在美，让学生感悟美 ?呓?英语教材，仿佛进入了一个五彩斑
2、斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽，远远抵挡不住教材灵魂的魅力。英语作为一门语言，它本身就具有语言美。在字里行间，英语语言本身音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，我要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。在潜移默化中，孩子们知道了深受欧美人喜爱的hot dog， hamburger， salad，学会了去McDonalds吃快餐可以礼貌地说May I have？在得到帮助时不忘说声Thank you！给人造成麻烦时道声Excuse me.别人有困难时，主动询问C
3、an I help you？别人诚心道歉时也不忘道声Thats OK.这高尚的情操，美好的心灵，不正是教材的翻版吗？ 2.展示教学环节形象美，让学生体验美 ?执?课堂教学中，难道仍以一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成一次又一次单调乏味的英语教学吗？我们能否采用先进的教学手段来代替我们的辛劳，用多种美育形式打开儿童的心扉呢？多媒体教学就能帮上忙。多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如在教学What can you see？ What can you hear？ 句型时，我用形象的动画、悦耳的音响，把学
4、生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉。学生学得开心，教师教得轻松，陶冶了美的情操。 ?锝萄谢钩柚?美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。如在学习The seasons时，让孩子们画画四季的美景大自然的山川湖泊，鸟语花香，都走进了孩子们的画幅中，接着再进入Lets talk about the season you like best.版块，在画画、说说中，孩子们身心获得的巨大快乐是无可比拟的。音乐、舞蹈本身具有美的感染力。把英语句子融于歌曲之中，学生在手舞足蹈中，可以把枯燥、机械的反复操练变得有声有色。课前的热身，课堂的调节，课后的巩固都可以由此来完成。如当响起Are you h
5、appy ？Do you know？ Clap your hands的歌曲时，孩子们一边唱一边跳，优美的旋律、优雅的舞姿，让孩子们沉浸在艺术的海洋里，其乐融融。这些美的教学手段，激起了孩子们的学习热情，增强了极大的学习兴趣，提高了美的鉴赏能力。 3.注重教学语言艺术美，让学生鉴赏美 ?萄镅允钦?个教学活动的物质外壳，是教师传情达意的符号系统。它的好坏直接制约着教学活动。枯燥无味的语言缺乏生机，使人产生厌倦的心理情绪，抑扬顿挫的语言充满活力，能吸引学生，激活思维，使课堂生机盎然，优质高效。因此，英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的音律性，幽默感。 ?酉不独仕惺?
6、歌，充分说明了富有音乐性的语言对人的作用。抑扬顿挫、韵律和谐、节奏明快的语言，容易引起他们的注意。如教学2B Unit 8中的Get up. Have breakfast.等句子时，就教孩子们边唱边学One two three， get up， please. Four five six， wash your face. Seven eight， have breakfast. Nine ten， say it again. 明快的节奏，琅琅上口，孩子们在赏析中记下了所学内容。 ?萄镅缘挠哪?感也是课堂上一道美丽的风景线。苏联著名教育家斯维洛夫指出教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。巧妙地在
7、英语教学中运用幽默语言，可使教师的授课变得风趣诙谐，幽默睿智，可使教学顿时生辉。有一次在讲到西方文化礼仪时，我便成功地运用了一则幽默一位外国友人去中国朋友家做客，进门时看见朋友的妻子很漂亮，就夸了一句Your wife is very beautiful.中国朋友听了，谦虚地说哪里，哪里。翻译直译Where，where！外国友人一听，回答说From the head to the foot ，the all is very beautiful.孩子们一听，都乐开了花。同时也懂得了在西方国家，有人夸你时，应落落大方地回答Thank you. 在学习句型How old are you？时我还通过笑话告诉学生，国外女士不喜欢别人问她的年龄，所以这句话也不能随便问。通过老师的介绍，不仅加深了学生对各国风俗的了解，同时也提高他们认识美、辨别美的能力。 ?朗谴葱乱馐恫唤叩脑慈?，美无处不在。我们英语教师只要树立了正确的审美观，具备了浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，在教育教学过程中就可以得心应手，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露，深深地渗透到学生心里。让孩子们在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美。同时，也让美激发孩子们的热情和创造力，使他们的综合素质得以有效地促进和提高。 第 5 页