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1、行动导向教学法在语文课堂中的应用 越来越多发现证明随着科技所带来的成果，年轻一代的学习方式，不同于我们大多数人上学念书的学习方式，这就需要我们在教学方法方面有一个重大的转变。行动导向教学法是目前我国职业教育界比较推崇的一种教学模式，也是教育工作者共同研究的课题。行动导向教学法的提出，为职教语文教学带来了新的活力，是一个新的突破点。它打破以往传统的教学模式，利用其本身的特点，变单一为多元化，充分发挥学生的主体性以及教师引导性的作用，极大的提高了中职语文教学的实效性。 Wu Li zhen 【Abstract】More and more detection certificateAlong wit
2、h science and technology result for bring, the study way of young generation, differ from our most people to study at school of study way, this demand we have in the teaching method a graveness of change.Activity direction teaching method is currently our country occupation educational circles compa
3、rison worship of a kind of teaching mode be also that the educator be common research of topic.Activity direction put forward of teaching method, for the job teach the language teaching how to bring new of the vitality be a new of break point.It break former tradition of teaching mode, make use of i
4、t of characteristics, become one is diversification, full exertive the corpus of the student and the function of teachers leading, biggest of exaltation medium job language the real results of the teaching. 【Key words】Occupation education;Language;Activity direction teaching method中等职业学校语文教学总让人感到压力重
5、重。首先，中职学生进入中职学校的目标相对明确，通过中职阶段的学习是为了学得一技之长，为以后能顺利就业。对于中等职业教育中的基础文化课的授课而言，不可能与专业课教学中的具体项目形成具体的、紧密的联系，对学生将来从事的职业一般不具有立竿见影的效果，因而，不少学生甚至认为语、数、英之类的基础文化课可有可无。其次，中职类学校的生源素质是有目共睹的，整体水平较低，个体之间差异较大。上语文课时，学生常常会“听不懂”或因基础差难以产生共鸣，达不到预期的教学效果。因此，要提高语文教学质量，语文教师应该采用各种教学方法，提高学生学习语文的兴趣。行为导向教学方法以尊重学生为主体地位，以学生主动学习为目标，近年来这
6、种教学方法的使用，为职教语文教学带来了新的活力。 一、行动导向教学法的提出 德国是世界上最为重视职业教育的国家之一，也是职业教育比较发达的国家。德国职业教育界于上世纪80年代起，开展了行动导向教学（Handlungsorientierter Unterricht）的讨论，这对德国职业教育发展产生了深刻的影响，成为德国职业教育改革的方向。2018年德国的一次州文化部长联席会议首次提出“要以学习领域为基本原则组织与职业相关的教学内容”。这个决议在2018年正式颁布，它要求职业学校的教学计划要按企业生产任务的要求组织教学，要用职业行为体系代替专业学科体系，要求职业教育的目标要全面包含“知识、技能和关
7、键能力”，因此，确定了应用行为导向教学法的学习领域课程方案。从根本上讲，德国双元制的职业教育就是一种以“实践为导向”的教育，它注重实践性教学环节，突出职业实践能力的综合培养，理论与实践相结合是德国职业教育中一切教学方法选择、使用和评价的基本点。 行为导向教学法是通过教学活动基本规律的理性分析，可以基本确定行为导向教学法对教育目标的适应性，其主要内容包括大脑风暴法、卡片展示法、项目引导法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。它是职业教育的主要教学方式方法。世界各国职业教育界评价它是一种新的课程理念 ，一个先进的教育观念，一种指导思想 ，一个完整的职业教育模式，一种新的思潮，一个改革
8、的代名词。其教学方法实施的基础 = 用心 用手 用脑（职业活动）。 二、行动导向教学法的应用 传统课堂教学往往把学生视为接受知识的容器，只知道一味灌输，使课堂教学变得乏味机械而无情趣，学生很难从中寻得乐趣，更谈不上以学为乐，致使学生厌学。而行动导向教学方法，强调学生在教学过程中的“行动性”，即参与性、实践性和互动性，体现“以人为本”的职业教育思想。通过教师引导、师生互动，突出“我听到的，我会忘记我看到的，我会了解我做过的，我会记住”的思想。在语文教学过程中，我尝试地运用了这一个新的职业教育模式，达到了意想不到的教学效果。 1、案例教学法 案例教学法即通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些
9、特殊情境进行讨论的一种教学方法。在案例教学中，教师与学生承担着更多的教与学的责任，要求有更多的投入和参与。就教师来讲，他有责任去组织要讨论的材料，要从大量的资料中选择出适当的案例。 例如在教授荷花淀这篇课文前，为了让学生了解抗日战争这段令人难忘的历史，我先在网上下载一些抗日题材的影片如地道战、地雷战、南京大屠杀、?太阳731等影片片段给学生看，使这些知识面较窄的学生了解这段历史，看后开始讨论感想，让学生产生一种同仇敌?娴那樾鳎?激发他们的爱国热情。然后引入课题，学生听课的积极性很高。又如，在上小小说永远的蝴蝶这篇课文前，我也收集了两个材料，先让学生欣赏梁祝这首名曲，并告诉他们这段美丽动人的爱情故事，接着又听另一首流行歌曲两只蝴蝶，同学们陶醉在美妙的乐曲之中，听完后导入新课，提问“蝴蝶”在中国象征着什么？学生很快就理解代表着“爱情”，并迫切想知道什么样的爱情可以成为永远的爱情？因为中职生正处于青春发育期，对于这方面的话题又特别感兴趣，大家纷纷讨论并举手发言，故在授课的过程中，又可以对学生进行思想教育，达到了即教书，又育人的目的。 2、头脑风暴教学法第 5 页