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1、计算机应用基础教学的创新思考 为了让学生能够更好地适应社会发展的需要，技工学校将计算机应用基础课程列为学生的基础课程和必修课程。如何创新性地思考技工学校计算机应用基础教学，也就自然地成为当前一线教师的热点话题。因此，本文试对计算机应用基础教学进行分析，并从教学理念、教学方法、教学基础等几个方面加以探讨，希望能对进一步提高技工学校计算机应用基础的教学水平有所裨益。 开展技工学校计算机应用基础教学的创新思考和创新教学是一项系统、持久而有意义的工作。我认为要搞好技工学校的计算机应用基础教学，必须研究计算机应用基础教学的创新教学方式，从而才能提高技工学校的计算机应用基础课程的教学质量。 一、正确对待计
2、算机应用基础学科，做好师生心理建设。 技工学校师生对计算机应用基础课程的正确态度，是保障该课程顺利实施和改革的重要基础。其态度主要体现在三个方面 （1）端正教师的教学态度，重视计算机基础教学； （2）转变学生的思想观念，重视基础知识的学习； （3）强化双边的心理建设，保持师生的健康心理。 二、致力教学方法的创新，以高效的教法促进学科教学。 所谓教学方法的创新思考，并非完全指用新颖独特的教学方法实施教学，而是指从传统和现代的教学方法中找出最具高效的教学方式，然后再综合应用到教学工作中去提高学生的计算机应用水平。从当前来看，计算机应用基础教学中比较高效的教学方式分别有 （1）互动交流法。通过互动交
3、流方式，发挥教师的主导作用，调动学生的参与意识，培养学生的实践应用能力。 （2）情境教学法。教师为学生创设教学情境，让学生感同身受地在教学情境中体验真实的计算机应用环境，来实践计算机的应用过程。 （3）分层合作法。是根据学生的计算机基础情况进行分层分组，分别制定不同的计算机教学方案，以使不同层次和组别的学生都能得到良好的教育。 （4）实物演示法。教师通过在课堂教学中的演示行为激发学生的学习兴趣，帮助形象地记忆基础知识，使学生快速掌握计算用应用技巧和实际操作方式。 三、注重学生的实践练习，不断增加学生实践应用机会。 俗话说实践才能出真知。重视学生学习的基础理论与技能实践的相互结合，在尽可能情况下
4、为学生多多创设实践应用机会，是促使学生学好该门课程的关键环节。 1、课堂教学中的实践练习。 课堂练习是计算机应用基础教学中最为直接、有效的重要组成部分，透过学生的课堂实践环节，可以及时了解学生对知识的掌握程度，发现授课中所存在的问题，以便教师及时调整教学内容和教学措施。因此，精心设计好课堂练习，有助于学生加深记忆、理论实践结合，最后做到融会贯通，提高学生对计算机应用基础实操内容的熟练程度。 2、精心组织课外实践活动。 技工学校教学的最终目的，是让学生合格地走入社会实境，接受初会实践的检验。这就要求技工学校计算机教师除了在课堂教学中创设充足的实践练习机会之外，还要积极创造条件，把学生放到社会实境
5、中去历练，如假期的企业实践活动、毕业前的实习活动和走向社会的勤工俭学活动等。 四、重视学生的自主学习，不断强化学生自学能力培养。 1、学生计算机应用基础知识的积累。 学生的计算机应用基础能力应包括三个方面一是丰富的相关学科理论基础知识，二是熟练的计算机应用操作技能和技巧，三是独特的创造能力，而这三个方面又是相辅相成的。犹如学生在学习网页制作方面的课程时，我们不仅要求学生掌握必备的网页相关理论知识，还要让学生掌握这方面的操作技能与技巧，更要要求学生在网页制作过程中充分利用自己的知识储备，发挥自己的创造力，把网页制作得更加精良、新颖，充满个性和创意。因此，在日常教学过程中，必须注重培养学生对知识、
6、技能和创造经验的累积，才能培养出合格的人才。 2、致力培养学生学习的综合能力。 计算机应用基础教学中培养计算机应用能力需要以三种必备能力为基础，即良好的自学能力、良好的行为约束能力和自我反思能力。也就是说要充分发挥学生主体性，做到能够自主学习；注重培养学生养成良好的约束习惯，约束自己的懒惰行为、放纵行为和其他不利学习的行为；培养学生良好的自我反思习惯，帮助学生打下更加扎实、牢固的学习基础，使学生所形成的综合能力达到稳定而且长效。 3、为能力培养创造更多有利条件。 学生自主能力的形成是比较复杂的，不仅是教师个人的问题和学生的本身问题，同时还与学校、家庭和社会有关。因此，教师要充分认识到这些因素，要充分利用现有资源和条件，综合各方面的有利因素，为学生良好能力的形成创造更多的有利条件，从教学设施、环境氛围、思想观念、社会需求等入手，立体分析，综合利用，有效实施，才能使学生排除来自各方面的干扰，培养出知识、思想、能力多方面合格的人才。 总之，在技工学校积极开展有关计算机基础教学的创新思考的探讨，是一件意义深远的大事。只有在不断地探讨中，才能提高认识；只有认识提高了，才会有所创新。 第 5 页