《计算机教学中使用英文版教材的体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机教学中使用英文版教材的体会.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、计算机教学中使用英文版教材的体会 使用最新的英文原版或英文影印版教材进行教学，是高等学校教学尤其是理科教学的一项导向性、前瞻性工作。他有利于改良我们的思维方式和教学方法, 有利于提高教学质量，有利于强化大学生的英语水平，有利于缩短我国同发达国家在科学技术方面的差距。因此，在高等学校中应积极稳妥地开展这项工作，不断地进行交流，以提高双语教学的水平和质量。 自2018年7月起，高等教育、电子工业、机械工业等陆续出版了一系列国外优秀高等学校理科教学用书（英文影印版），推荐给高等学校使用，这就为高等学校使用英文版教材进行教学提供了非常有利的外部环境。 1使用英文版教材进行教学，是高等学校教学中的一项导
2、向性、前瞻性工作 对于双语教学，教育部对A 级学校的要求标准是生物技术、信息技术、金融和法律等专业双语授课课程比例不少于10%；对C 级学校的要求标准是重视并积极实施双语教学，双语教学达到一定比例。教育部为什么这样规定呢？其原因是，在这些领域我国同发达国家的差距较大。直接采用英文原版或英文影印版教材进行教学，可让学生和国外的优秀教材零距离接触，有利于缩短差距。回顾历史，不少大学采用当时国外先进的教材进行授课。比如抗战时期的西南联大，就培养了一大批非常优秀的人才。后来，这些人中有的获得了诺贝尔奖，有的成为世界著名的科学家。现在，使用世界上内容新、质量好的英文原版或英文影印版教材进行教学，有利于更
3、广泛的交流和新型创新人才的培养。 2使用英文版教材进行教学，有利于改良我们的思维方式和教学方法 由于中西方的文化传统不同，因此人们的思维方式也不一样。其思维方式在教材上也有明显的反映。例如英文影印版教材离散数学结构（Discrete Mathematical Structures,4th edition by Bernard Kolman, Robert C. Busby, Sharon Cutler Ross）。离散数学是一门难学而不易懂的课程，如果在教材中，定义、定理一大堆，学起来就会又刻板又难懂，枯燥无味。然而在离散数学结构这本书中，定义、定理却不多，占很大篇幅的是例子。在全书中，没有明
4、显的定义，概念都在一般的叙述中以黑体字给出。主要通过例子讲述有关的内容。该书使人读起来流畅，学起来轻松。书中例子数的简单统计如表1。全书每节平均例子数达到9.16个，单节的例子数最多达到24个。 每节后都有大量的习题，并且数量多。简单统计如表2。全书每节平均一级习题数达到27.37个。 每章后面都有证题技巧（TIPS FOR PROOFS）、复习要点（KEY IDEAS FOR REVIEW）和自测题（SELF-TEST）。对于单号的题目，书后还提供了参考答案。另外还提供了书中全部概念的索引。可见该书的作者为学生想的是何等的周到！而国内能达到这种程度的离散数学自编教材则不多见。 又如英文影印版
5、教材C+程序设计（Programming In C+, 2nd ed. Nell Dale, Chip Weems & Mark Headington）。本书最可称道的是，程序设计的例子和练习写得非常好。除第11、12章有两个例子外，每章只有一个典型的例子，但是讲的很细。例子的处理分为问题的陈述（Problem）、需要的输入（Input）、需要的输出（Output）、算法分析（Discussion）、程序编写和程序的调试（Testing and Debugging）等部分。每一部分都写的详细而清楚。例如在程序调试部分，写了程序调试的策略和具体方法。例子后边写的是本章小结（Summary），所学
6、内容的快速回顾（Quick Check），备考练习（Exam Preparation Exercises），编程热身练习（Programming Warm-up Exercises）和程序设计题目（Programming Problems）等。为了便于说明问题，对书中各部分所占的篇幅也作了一个简单的统计（表3）。 由表3可以看出，例子和练习在书中所占的篇幅是很大的。像这样讲述的例子，多层次的练习设计，在国内自编教材中也很少见到。作者确实把读者当成了“上帝”！ 3使用英文版教材进行教学，有利于拓宽学生视野，了解他国文化 计算机技术和文化的发源地在美国。美国在信息技术发展的六十多年间，名家辈出，独
7、领风骚。使用英文版教材进行教学，可使学生直接接触世界级的经典教材，直接了解第一手技术，省去中间环节。看看国外是怎样讲的，我们是怎样讲的。国外的书上写了些什么，我们的书上写了些什么。例如英文影印版教材C+程序设计语言（The C+ Programming Language Special Edition, by Bjarne Stroustrup）。该书的作者是C+的发明人，是C+的绝对权威。他在书中说到，希望读者带着一种健康的怀疑态度去阅读他的著作。而西方的读者往往带着怀疑、批判的态度读书。在C+中，当一个指针为空（NULL）时，表明不指向任何存储单元。作者讲明了其根本性原因。这是因为，NULL的ASCII 码为0，而任何存储单元的地址都不为0！关于这点，国内的好多书上都没有提到。另外，国外教材在语言表述、例子的选取等方面也有不小的差异，与使用中文版教材相比，同学们的感受明显不同。在思维方式、文化传统和教学方法等方面都有新的体验，这对他们以后的学习、工作和生活都会有一定的影响。第 5 页