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1、计算机网络课程的教学实践与思考 计算机网络课程教学在计算机及相关专业人才培养中具有十分重要的作用，本文根据笔者的教学实践，对计算机网络课程教学方法、教学内容组织等问题进行了较深入的探讨。 1引言 计算机网络是一门实践性很强的课程。理论教学部分主要讲解计算机网络的基本概念和基本原理。为了加深学生对基本原理的理解，培养学生实际动手能力，必须开设计算机网络实验课程，或者在课内开设一定的实验课时。理论课和实验课相辅相成，对于培养计算机网络研究与应用型人才具有重要意义。结合教学经验，我们从计算机网络课程的重要作用、计算机网络课程的教学内容组织、教学方法等方面进行了深入的研究与分析，提出了基于多媒体课件、
2、互动教学、网络仿真器演示的综合教学方法。实践表明，该方法有助于加深学生对基于网络原理与概念的理解，激发学生学习兴趣，提高动手能力，有助于创新型人才的培养。 2计算机网络课程的教学内容 对于以培养通信、IT行业的专业技术人员为主的高等院校，其计算机学院培养的人才应该具有比较全面的通信网概念及相关知识。根据学校的办学定位、人才培养目标，计算机网络课程作为计算机学院的一门专业课，目的是使学生较全面地掌握计算机网络的基本原理和相关理论，为进一步学习、研究和应用计算机网络技术打下坚实的基础。 在计算机网络的理论教学部分，我们对教学课时进行了如下设置计算机网络概论2学时、计算机网络体系结构2学时、数据传输
3、与通信接口8学时、数据链路控制6学时、数据交换技术6学时、局域网与城域网6学时、因特网和宽带IP网8学时、传输控制4学时、计算机网络服务和应用6学时、网络管理和网络安全6学时、网络新技术和应用2学时。理论课共计56学时。 在计算机网络实验教学部分，根据理论教学内容，从实际应用的角度，我们将实验课时设置为计算机串行异步通信2学时、Windows网络的安装与配置4学时、Linux 系统的安装与配置4学时、计算机网络设备的互连和配置6学时、网络方案的规划和设计4学时、路由器防火墙访问列表的设置2学时、网络交换机中虚拟局域网的组织和设置4学时、路由器VoIP语音网关的设置2学时、路由器无线接入设置2学
4、时、路由器QoS控制的设置2学时。实验课共计32学时。 课程的重点主要是计算机网络的体系结构、数据链路控制、交换技术、局域网技术、网络互连技术和传输控制协议的基本原理。课程的难点主要是数据链路控制、网络路由技术和TCP传输控制机制。 计算机网络课程教学内容及其学时分配等都通过课程教学大纲予以规定。课程教学内容的合理设置，是教学目标实现的基本保证。 3课程教学方法的研究 3.1理论教学 计算机网络理论与计算机网络应用不同。网络理论部分一般比较抽象，在理解上会有一定的难度。而网络应用部分则比较直观，一般容易令人感兴趣。因此，计算机网络的理论课教学对任课教师提出了更高的要求。在教学中我们发现，学生普
5、遍对计算机网络应用(如网页浏览、电子邮件、在线聊天等)感兴趣，而对基本原理和基本概念一般不重视。为了提高教学效果，我们不断研究和改进教学方法。针对计算机网络理论课的教学特点提出了多媒体课件、互动方法、实物展示方法和仿真演示方法相结合的理论课教学方法。 (1) 多媒体课件 使用多媒体课件，将计算机网络基本原理和概念通过图片、视频、文本等多媒体元素展示出来，突破了传统黑板板书的局限性，将教师从繁重的板书中解放出来，在增大授课信息量的同时，便于教师将更多的时间用于讲解关键知识点。我们认为多媒体课件在使用中需要掌握好度。 多媒体课件要符合学生的认知特点，不能过于呆板，也不能单纯追求视觉冲击效果。一个好
6、的多媒体课件，可以通过多媒体元素恰当地表现相关知识点，能使学生持续保持听课精力，将思想集中到知识点上，便于更好地理解教师所讲授的内容。 (2) 互动方法 在授课过程中，师生互动是提高学生学习兴趣、提高教学效果的重要方法。既要充分发挥教师在教学活动中的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用。由教师一人主演的“满堂灌”方法，不仅使教师和学生都感到疲惫，而且效果很差。如果在上课过程中穿插生动形象的比喻，穿插精彩、恰当的互动环节，则可以起到缓解疲劳、集中学生思想、便于学生理解知识点、检验学生听课效果等作用。对于计算机网络课程中的一些基本概念和原理，如果单纯照本宣科，学生往往听不进去。如果在适当地方增加一
7、些设问和提问，则很容易激发学生的学习兴趣，引导学生听课并理解授课内容。 (3) 实物展示方法 计算机网络是一门实践性很强的课程，涉及到集线器、交换机、路由器、调制解调器、网卡、网线等设备和配件。百闻不如一见，讲解到相关内容时，如果能将一些小型设备带到课堂上展示给学生，则能起到很好的效果。对于路由器等设备，如果条件不允许，则可以将相关的数码照片或视频文件保存下来，在讲授相关知识点时加以播放，这样学生才会觉得所学的东西并不空洞乏味。实物展示法，能够很好地激发学生听课兴趣。 (4) 仿真演示方法 当讲授计算机网络中的协议机制和性能分析时，仿真演示则是较好的方法。网络仿真工具如NS-2、OPNET等具
8、有可视化的动画演示，能够进行网络吞吐率、延时、延时抖动等方面的性能分析。例如，当讲解到TCP协议的拥塞控制机制时，学生往往较难理解，可以让学生观看仿真演示，通过仿真演示中的动画效果、定量性能分析的曲线，学生可以对协议的工作机制及其性能有更深的理解。 实践表明，综合采用上述方法可以提高教学效果，使得学生对计算机网络知识学得更加扎实。 3.2实验教学 计算机网络实验从类别上看有验证型实验、设计型实验两种。我们在教学实践中不断完善实验内容体系，改善实验条件，使得计算机网络实验内容尽可能具有完整性。 (1) 设备配置 对于组网实验，例如组建Windows或Linux网络，安装Internet服务器(包
9、括WWW、Telnet、FTP、E-Mail、DNS等)，以及网络设备的互连和配置等实验，应该让学生实际动手去操作，熟悉实际的网络配置、硬件和软件环境等，并通过测试验证网络的连通性。学生可以自行设计网络拓扑，也可以按照教师指定的网络拓扑进行联网。实验结束后，撰写实验报告。 (2) 仿真配置 当参加实验的学生人数多，而设备数量较少时，开设组网实验就会有较大的困难。仿真配置在一定程度上可以缓解这方面的困难。例如，利用路由器、交换机进行组网实验时，可以采用Boson NetSim组网模拟器，模拟Cisco设备的配置操作。组网模拟器的优点是具有可视化的界面，有多种设备类型可供选择，而且配置命令及返回结
10、果与实际情况相同。仿真配置可以增强学生对配置方法和配置命令的熟练程度，以便在实际硬件设备上顺利开展实验。因此，学生只要能在仿真配置上通过，则配置实际网络一般就没有太大问题。因此我们建议，当设备条件许可时，可以让学生通过实际的硬件设备进行配置操作。而当设备条件不够时，可以让一部分学生进行仿真配置。实践表明，仿真配置方法可以很大程度上弥补硬件设备短缺的困难。 3.3学生成绩考核方法 成绩考核和成绩评定方法是教学过程中的一个重要环节。根据计算机网络这门课程的必修课性质，我们采用闭卷考试的方法进行课程考核。在平时的授课中记载学生的作业成绩、上课点名情况、以及期中小测验的情况，作为计算平时成绩的依据。通
11、过对点名、作业、小测验成绩进行量化，使得平时成绩的计算具有良好的可操作性。对于期末考试，我们采用考教分离、流水阅卷的方法，避免了任课教师出题带来的不利影响，使得考试结果具有较好的客观性。并且确定了平时成绩与期末成绩所占比例。例如总评成绩平时成绩30% 期末成绩70%。其中，平时成绩基本分点名成绩作业成绩小测验成绩。这样学生就会认识到，最终学习成绩的好坏完全在于平时的学习积累，从而有助于学生端正学习态度，认真听课，从而提高教学效果。 3.4教师教学结果评定方法 除了考核学生对知识的掌握程度外，还在学期结束前，让学生在网络测评平台上以匿名方式对任课教师进行评价、打分。教师网络测评便于学校主管部门掌握授课情况，进行教学质量监控，更有助于促进教师不断改进教学方法，提高教学水平。 4结束语 课程教学改革是一项复杂而艰巨的任务，需要多方面的配合和保障。本文从教学内容、教学方法、考核方法等诸多方面，对计算机网络课程教学的实践进行了深入的总结和分析，将对计算机网络及相关课程的教学方法改进起到一定的借鉴作用。 第 8 页