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1、计算机辅助设计在通用技术教学中的应用 通用技术是一门技术学科，是除信息技术以外的体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。它在日常的教学过程也与信息技术紧密的结合在一起，但本文专门从计算机辅助设计的角度来分析其在通用教学中的应用。 随着信息技术的飞速发展，基础教育信息化浪潮的汹涌澎湃，信息技术与课程思想、理念整合的意义强烈的冲击着广大教育工作者。更何况，通用技术作为新兴学科，是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。因此把通用技术和信息技术巧妙的结合起来是培养新一代人才的基本技能和素养。本文从以下几点浅析计算机辅助设计在通用技术中是如何应用的。那么什么是计算
2、机辅助设计呢？计算机辅助设计（Compater AidedDesignCAD）是指在设计活动中，利用计算机作为工具，帮助工程技术人员进行设计的一切适用技术的总和。 一、计算机辅助设计使教学中枯燥抽象的知识变的生动形象。 通用技术作为一门全新的课程，学生容易对其产生学习热情，但如果教师把握不好，通用技术课将是非常枯燥乏味的，学生也会失去最初的新奇感，失去进一步学习的热情。所以教师应该有目的，有意识地去培养学生的热情。 比如通用技术教材中三视图这节中，在三投影面体系的建立和三视图的形成的教学中，有些学生理解起来非常困难，他们对于立体的三维经过空间投影后，就变成了二维的三视图，觉得很抽象。这个时候，
3、我们就可以借助一些画图软件，诸如auto CAD等，把立体图放进软件中，然后通过位置的调整，让学生明白不同位置看过去的它的投影面会发生怎样的变化，形成了怎样的投影面。如此，使用计算机辅助设计，使三视图中较难讲清的内容，变得更加直观，化难为易了。 二、计算机辅助设计帮助我们更好的表达设计方案 通用技术课程的基本理念是关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。它很强调学生动手能力的培养，但它并不是以前的劳技课，它更注重培养学生对一个产品的进行思考、设计、以及去解决问题的能力。 通用技术必修二的教材中主要有是四部分内容，分别是结构、流程、系统和控制，
4、但每块内容之后都紧跟着一个设计，这就要求同学们学习了每块内容之后，要对学习的理论知识进行应用，并把知识应用到产品设计当中。 而在产品设计的一般过程中，方案的构思和方案的呈现是非常重要的环节，在设计时，要求学生运用草图法进行构思，因为草图不仅能将一些想法较明确地表达出来，而且可以修改。但由于大多数高中生缺乏画草图的经验和知识，在画图过程中发挥不出自己的实际能力，因此，我们可以把学生的草图扫描到电脑，然后借助一定的绘图软件（photoshop等）进行修改帮助学生更好的表达设计方案。 三、计算机辅助设计可增加通用技术课堂的趣味性 通用技术课堂强调学生自己开发活动，因此教师要想把课上的生动、具体，就必
5、然要去想可以弄什么样的活动案例，要去准备什么工具和材料等。但在实际操作过程中，会碰到各种各样的困难，这个活动的场所或许不适合在教室、这个工具使用过程可能太危险了等问题，问题若无法解决，将严重阻碍了技术活动的顺利开展，但是我们可以借助计算机辅助设计的软件来缓解这一问题。 比如在技术与设计2第三章系统的设计中，设计的案例有“手电筒照明供电部分的设计”和“室内住宅电气系统的设计”，在这两个案例中“手电筒照片供电部分的设计”材料比较简单倒是可以提供的，但“室内住宅电气系统的设计”这个案例的环境因素太大了，无法实现，课堂上讲起来又非常枯燥。再者，很多学生看到这个案例，让他进行设计时都不知道该如何选择合适
6、的制作材料，不知道如何连接和固定各构件，甚至都不知道真正的电子元器件到底是什么样子。那么，能否用一些工程软件来模拟真实场景中的操作，实现形式新颖、操作简单、安全有效地理想课程呢？ 其实我们可以借助一定的软件来完成这个任务，有个软件名叫“不可思议的机器”，这其实是游戏软件，游戏的挑战是通过构建造型滑稽的机械装置发明来完成简单的目标，有一些机械游戏，也有电子电路的游戏。 我们可以把这个游戏软件应用到我们通用技术课，我们可以用游戏里提供的工具和材料完成教学任务。比如控制与设计中游泳池的水位控制系统，我们可以把这个例子嫁接到游戏中的管道定量放水试验。把管道接好后，看看能否定量放水，在游戏的道具选择，安
7、装过程中，我们要明白，放水的装置时由什么控制的，怎么去控制的，这也就是我们在学习控制系统中需要了解的控制器和执行器分别是什么，进而学习控制器、执行器等在控制系统中比较难理解的知识点。通过游戏讲解案例，就可增加通用技术课堂的趣味性，而且可以让学生更加形象的记住知识点。 四、 计算机辅助设计能培养学生的技术素养 通用技术的课程理念强调提高学生的技术素养，一般认为技术素养包括理解技术的能力，使用技术的能力，管理技术的能力和参与技术的能力。 计算机辅助设计在通用技术学习中的应用恰好能够比较好的诠释技术素养的培养。培养学生技术素养，首先要让学生能理解技术，知道什么是技术，为什么要学技术（比如我们学AUT
8、O CAD是帮助我们绘制三维图形）。其次理解技术的深层分析是学生理解技术设计，明白简单结构的设计原因（绘制三维图形是为接下去做模型做准备）。第三，掌握技术是技术素养的关键（你要会使用AUTO CAD），最后运用技术的能力是一种综合的能力，它是学生在理解技术、评价技术、掌握技术基础上的综合，也是通用技术教学中关于技术素养维度教学目标的最终归宿（以后在产品设计中都可以灵活的应用这个技术）。 学生技术素养的培养，需要教师在教学过程中不断的渗入，逐步的培养。合理的利用一定的信息技术会对学生技术素养的培养上起到事半功倍的效果。采用计算机辅助设计在通用技术教学上的使用也是一种媒介，帮助我们在教学中更好的培养学生的技术素养。 以上几点，是从计算机辅助设计这个角度浅谈其对通用技术学科的应用，在未来的教学过程中，更应紧密加强信息技术与学科教学的整合，教好通用技术。第 6 页