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1、让德育在英语教学中飞扬 俗话说十年育树，百年育人，可见德育教育的重要性。根据教育部职业学校德育大纲中明确指出职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。职高的英语教学要通过整合教学内容，创新教学方法，使学生在潜移默化中得到德育教育。以所在学校五年制双高班大学阶段英语课程大学英语精读为例，分析了如何在职业学校英语课堂教学中渗透德育教育，最终达到教书育人的目的。要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出，实施素质教育更要“重视德育”，必须把德育放在首位。怎样才能真正培养出具有创新精神和创造能力的
2、全面发展的社会主义建设者和接班人？这是我们每一位教育工作者面临的新课题，也是培养和造就适应未来知识经济需要的一代“四有”新人的必然要求。因此，我们应该更新传统的德育观念，不要再以为德育只是政治老师的事，任何学科的任课老师也可以将德育贯穿学科教学始终。现就本人几年来从事英语教育方面的德育渗透谈谈个人看法。一、以身作则，言传身教做父母的总是尽可能满足子女的物质需求，却忽略了最根本的道德品质的养成教育，再加上社会不良现象对于缺乏辨别是非能力的十八、九岁的高职学生危害巨大，所以作为教育工作者抓好德育工作就显得尤为重要，而这必须贯穿于日常教学的各个方面。1.让德育飞扬在课堂常规和纪律上。在日常教学中教师
3、应做到“以身作则，言传身教”。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”意思是说，教师的道德行为和作风正派，就是不发命令，学生也会执行；教师的道德行为和作风不正派，就是发命令，学生也不会听从。高职学生比普高、高校学生行为约束能力、纪律观念相对弱化，这就要求老师更应该以身作则，要求学生做到的，自己应首先做到。比如上课要严格做到不迟到、不接电话等等。久而久之学生会在教师潜移默化的影响下养成所应具备的基本行为准则，明白好与坏的标准。2.让德育飞扬在课堂教师的礼仪和言谈举止上。礼仪是文明礼貌的具体表现，外显在言谈举止的一种较稳定的用于人与人之间交往的程式。对学生进行礼仪常规教育是社会主义精神文明
4、建设的重要基础，也是其健康成长的需要；对学生进行礼仪常规的教育，是增强德育实效性、提高教育质量、深化德育改革的重要措施。所以，首先在课堂教育中应穿插进行良好行为习惯的养成教育，例如尊重教师的课堂教学，认真听讲，不随意讲话，积极与教师配合，这是最基本的礼貌问题。每个人都应尊重他人，尊重他人的劳动成果，这样别人也会尊重你。此外，教师在课堂中的一言一行也影响着学生，教师的衣着打扮、言谈举止对学生起着榜样作用，如对课堂中出现的学生不会回答问题的现象，应该循循善诱，启发诱导，不讽刺挖苦，这对于学生“自尊、自爱、自信”等素质的形成至关重要，尤其高职学生大多为中考、高考的落榜生，心理自卑感强，自信心不足，这
5、就要求教师适时加以鼓励、表扬，使之摆脱自卑、狭隘、不健康心理的影响，展露开朗、热情、自信、真诚的一面。这样他们逐渐会从“爱自己”转向“爱他人，关心帮助他人”，从而形成良好的品质、完善的性格。二、深挖教材，创设情景，进行德育渗透教育家赫尔巴德曾经说过“教学如果没有德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的。”可见两者相辅相成。在英语的课堂教学中，不只是传授知识，培养学生的听、说、读、写等各方面的能力，还要把德育教育寓于英语教学之中，对学生进行感恩教育、前途理想教育、环境卫生教育、礼仪教育、安全教育，真正把德育教育落到实处。目前学校教育的主要形式是课堂教育，所以融品德教育于课
6、堂教育之中是很重要的一个环节。1.德育应渗透于具体的教学内容之中。我们要有效地利用课文中的内容，使课堂教学过程既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。大学英语精读第一册中第四单元提到了“代沟”问题，我在教学中就引导学生对代沟产生的原因以及如何解决代沟问题展开讨论，开展情感教育，突出虽然孩子与父母在对待某些事物的态度上会有些不同，但是代沟是可以弥补的，对养育我们的父母始终要有一颗感恩的心，帮助学生树立正确的人生观。在第二册第三单元My first job教学
7、中，我在导入中向学生问了一个很简单的问题“Whats your ideal job？”学生毫无疑问都选择了高收入或者声誉好的工作，然后我引导学生对当前社会上普遍存在的对工作的偏见展开讨论，让学生们明白工作不分贵贱，行行出状元。再结合课文内容，帮助学生树立正确的价值取向。3月5日，全国各地掀起了学雷锋的高潮，结合这个契机，笔者选择第一册第7单元The sampler一文作为当时的授课内容，用英语和学生一起诠释了新时代下的雷锋精神，探讨了2018年各大网络媒体探讨的“老人应不应该扶”等道德问题，然后引用书本中的例子，指出只有善意的动机还是不够的，让他们学会坚持善良的同时，学会怎样去帮助人。2.德育
8、应渗透于具体的教学活动之中。高职学生正处在长身体、长知识的关键阶段，也是形成正确人生观的重要时期，培养学生正确的道德观念，进行爱国教育，应融入具体、生动、有针对性的活动中，如开展英语辩论赛、英语报告、讲故事等活动，寓德于教。大学英语精读第一册第3单元The present，在讲解完课文后，让学生续写并用英语讲故事。发现学生在讲故事中，或让文中的老太太有个意外的惊喜，或让老太太的女儿女婿受到舆论的谴责，不管什么结局，学生们的道德和感恩意识在练习英语说的过程中充分体现和表达了。大学英语精读第一册第9单元Is there life on earth ！ 就可以进行the change of our Evironment的报告会，并且不规定语法、句法。学生们争先发言，从家乡的环境和整个社会、全球的环境入手，或声情并茂，或有理有据，不仅阐述了环境污染的严重性，而且引申到保护环境的必要性和迫切性。这不仅提高了学生学习英语的兴趣，锻炼了学生语言组织能力和表达能力，还给每一位学生上了一堂生动的教育课爱自己爱家乡更要保护环境。德育是一个永恒的课题，也是一个全社会普遍关注的热点，作为一名英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。（ 浙江省金华市高级技工学校）第 6 页