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1、论中职数学课堂的教学艺术 教学活动的实质就是追求良好的教学效果，教师在按照教育学所讲的方法、程序进行授课的同时，还需要追求教学艺术效果，因为教学不仅是一门科学实践活动，教学更是一门教学艺术。良好的教学风格能够促使创造性教学的开展，利于教学效果的达成与提高学生学习的积极性。中职数学教师要注重课堂的教学艺术，要学会提高课堂教学艺术的方法。中职数学教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，真正提升中职数学教学的艺术性，提高中职学生学习数学知识的积极性。 教学是在教学实践过程中，师生之间通过一定的媒介进行的双边信息交流的活动。教学包括教师的教与学生的学，教育学上讲教学包括很多环节，教学大纲、教学
2、进度、教学计划、教学设计、教学内容，其中还包括教师在教学过程中的语言表达艺术、行为艺术、面部表情、心理活动尺度等等。教学活动的实质就是追求良好的教学效果，教师在按照教育学所讲的方法、程序进行授课的同时，还需要追求教学艺术效果，因为教学不仅是一门科学实践活动，教学更是一门教学艺术。良好的教学风格能够促使创造性教学的开展，利于教学效果的达成与提高学生学习的积极性。数学一直成为中职学生学习的一大难题，那就要求中职数学的教师要提高授课艺术，把数学理论的讲授转换为数学艺术，教学艺术可以让增加学生学习的劲头，以便培养出中职学校要求的高技能专业人才。中职数学的课题教学艺术内容很多，结合实践情况，粗浅谈谈中职
3、数学课题的教学艺术。 一、导入新课的艺术 诸多教育学家证明，课堂效果的好坏很大程度上取决于课程的引导与导入过程，在这个过程中，良好的导入能吸引中职学生对课程内容的兴趣，能把学生的目光跟随教师的思路再走，激发学生的求知欲望，起到先声夺人的效果。关于课程的导入主要有以下几种方法。 （一）巧设问题学生，引发学生思考 中职数学教师要巧设问题，以问题导入，引发学生思考，充分调动学生的求知欲望，让学生有兴趣“愿闻其详”。例如，中职数学中的概率问题，以中国福利彩票3D为例，3D福利彩票由0-9十个数学组成，每天开奖只由3个偶然、随机的数字构成，如果大家想重的3D福利彩票奖，你的中奖概率为多少？这样由数学教师提出问题，引发学生思考的导入方式，可以收到不错的教学效果。 （二）情境创设法 学生的分析与解决问题的能力的培养应该是中职数学教师肩负的责任。创设不同的情境模拟，引导学生去发现数学知识在生活中的应用美。中职数学中的不等式教学时，可以引入情境教学法。如大家耳熟能详的我国体育名将刘翔，是世界范围内110米栏的世界记录保持者。于2018年在洛桑站创下12秒88世界记录。一举成功打破12秒91的世界记录保持者，数学教师问“刘翔的成绩比世界记录快了多少？”学生自然回答“12.88-12.91=-0.03第 3 页