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1、论初中政治教学中学生思维素质的培养 在初中的政治教学中,政治课的学习年级段和侧重点同其他的课程相比有明显不同。政治课教学的成功与否的直接体现不仅仅在于知识的教学,而主要在于学生思维能力是否充分形成。本文结合教学实践,依据素质教育的路线,从改进课堂教学模式入手,探索在初中政治教学中怎样切实地培养学生分析思维等诸多方面的素质,同时对广大政治教师怎样应对新形势下的教学提供建议。 1.充分发挥教师的人格示范作用 在人格因素中，政治品格居于第一位，它表示在政治教师的一切言论的行动中。新课标非常注重学生的人文性，注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，关注学生成长需要与生活体验，注重学生学习与发展规律
2、。作为新时代的政治教师，应不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到 (1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到，要知行统一。有人说“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样。例如，教师讲全民族的最高理想-实现共产主义，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法
3、，自己却常常上课迟到早退；讲大公无私，自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习资料等，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。 可见，教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。因此，一位合格的政治教师必须讲“政治”，坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必须善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，决不能照本宣科，人云亦云，充当传声筒；必须为人正直、正派，树立崇高的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑
4、，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱财物欲所动，做到一身正气，两袖清风。只有这样，才能充分发挥教师的人格示范作用；才能起到春风化雨，润物细无声，潜移默化的感染学生的作用；才能不断丰富学生的思想情感，引导学生树立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。 2.要激发学生学习兴趣 兴趣是一种良好的情绪或情感表现，最好的学习动力是学生对所学材料有内在的兴趣，而教师则是点燃学生学习兴趣的火炬。爱因斯坦也曾说“兴趣是最好老师。”学生如果对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，他的思维就会细致而敏锐，他的记忆就会深刻而持久。反之，如无兴趣则会抑制主体学习活动的主观能
5、动性，致使学习效率低下。因此，浓厚的学习兴趣能诱发学生的学习动机，充分调动学生学习的积极性和主动性，变被动接受为主动探索。恰当地运用多媒体等电教手段，能以具体、生动形象的感性材料吸引学生的学习兴趣，能把自学提纲、知识图表、辅助材料、课堂习题等内容直观地呈现于学生面前，既相对地扩大了课堂活动空间，增大了课堂知识容量，又便于学生从感性知识到理性知识，从形象思维到抽象思维的有机转化。通过教师的激发、引导来培养学生学习的兴趣，让学生主动地参与整个教学过程，变被动学习为主动学习。由此形成教与学的密切配合，达到促进学生学习意识的转化，树立正确的学习方法，养成良好的学习习惯，有利于更好的实施素质教育。 3.
6、对学生创新思维的培养 在教学中，要注意结合政治课的教学内容，由浅入深，设疑解惑来引导学生开动脑筋，鼓励其勇于创新。 3.1设疑是启发和培养创新思维的根本 朱熹说过，读书无疑者须有疑，有疑者需要到无疑，到这里方为长进。有疑问，才会有思维；有思考，才会有所创新。在教学过程中通过设疑解惑，可极大地激发学生兴趣，促使他们积极思考，当感到无解的时候，通过教师解惑，体验到恍然大悟的感受，使学生既掌握了知识，又发展了思维能力。设疑和解惑都要有针对性，要围绕教材的重点和难点，让学生在学习过程中从原有知识结构中发现矛盾，激发思维欲望，达到教学的预期目的。 3.2鼓励学生多读书，并养成好的读书习惯 因为读书是理解
7、知识、获取知识、培养能力的一种重要手段，它可以培养独立思考的能力。在读书过程中，教师要抓住学生好奇、求知欲强的心理特点，提出一些与教材内容有密切联系的问题，让学生思考，以此调动学生的思维敏捷性，培养学生创新思维能力。并且在读书过程中鼓励学生要有不唯书的质疑精神，能有自己对问题的看法和见解，敢于怀疑一切，从而增强思维的创新性和独立性。 总之，在新课标改革中，作为一名思想政治教育的工作者，我们必须要营造一种宽松的教学氛围，引导学生在社会实践活动中，感受政治这个学科在各个领域应用中所体现的价值和意义。让学生在充满教学创新、互动的氛围中，提高自己的创新意识，从而为学生的主动学习、发展探究创造能力打下良好的基础。 4.总结 综上所述，初中政治教师的品格对学生的性格品质形成与发展产生重大影响。因此，政治教师要做到不断加强自身修养，提高教学水平，在课堂内外以其崇高的人格魅力感召学生，不要单靠口头说教；要尊重热爱、理解学生，给学生充足的发展空间，充分挖掘每个学生的潜力，不要靠大棒来维持教师尊严。只有这样，政治教师在教学中才能得到学生的尊重，成为适应新形式下社会发展的合格的思想政治教师。 第 5 页