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1、论小学数学课堂教学中“以学定教”的策略 “以学定教”的目的是在于以人为本，以学生为本。尊重学生之间的文化差异，制订不同的教学计划，根据每个学生的实际情况，因材施教，很好地贯彻了中小学生素质教育的理念。通过列举一些实例，分析了“以学定教”的特点和要求，对于中小学生的素质教育有着很重要的意义。 一、“以学定教”的内涵 “以学定教”，这个新颖的名词，凸显了新时代的教育理念。体现了以学生为主体、教师为主导的教育思想，摆正了教与学的关系。著名教育学者陶行知先生提出“教的法子是根据学的法子，学的法子是要根据做的法子。”教师制定的教育内容要依据学生来制定，根据学生的整体素质来决定教学深度，以学习的规律来探讨
2、教育的规律。 二、“以学定教”在课堂中的应用 “以学定教”给教师指明了科学的教育方式，给学生提供了良好的学习模式，在小学课堂的教育中起到了关键的作用，给老师和学生带来了很大的收获，同时也活跃了课堂的气氛，使得学生学习的积极性得到了很大的提高，下面将通过一些实例讲述“以学定教”在教育中的应用。 事例一“以学定教”在三角形教学中的应用 在讲解三角形这一节课时，由于学生在生活中对三角形的认识有基础，在上课之前，先安排学生对书本上一些基本概念进行预习，使得孩子们对三角形有一个初步的概念，并且布置一些简单的练习题，让学生独立地去完成习题。这样在新授课前的5分钟，可以让学生互相讨论，看看自己在做题的时候遇
3、到了什么的困难，然后再对习题进行讨论和总结，这样老师就可以很清晰地明确自己的教学思路。学生由于提前预习了这门课程，对概念也有了基本的了解，老师在讲解出来也就比较通俗易懂。学生也不会觉得课堂很枯燥，他们也会对数学产生兴趣，这样就有助于他们成绩的提升。 事例二“以学定教”在加法和减法教学中的应用 加法和减法是小学数学中的基础课程，这对于刚上小学的学生来说是比较重要的。老师可以让学生在平常的生活中多多观察，生活是人们最好的老师，通过观察生活，孩子们就可以接触到加减法。比如，平常你和你的父母去买水果，在谈论价格时候，就可以运用到。孩子们对加减法有了一个初步的认识后，老师在课堂上讲起来也就比较方便。先利
4、用15分钟的时间把加减法的基本概念讲授清楚，然后可以出几道简单的练习题让学生进行练习看看讲解效果。在做题的过程中，老师可以随时走动，看看学生的做题情况，这样就可以了解学生的理解是不是透彻。对那些仍然有问题的学生可以进行独立辅导，这样就可以达到分层教学的目的，这样也有利于各层次学生的成绩都有所提高。 事例三“以学定教”在“厘米与米”的授课中的应用 在讲解厘米与米的这堂课中，为了让学生更好地理解课程内容，老师可以通过生活中的一些实例来进行讲解，让学生感受到数学与生活的紧密联系，完善自己的知识架构。老师可以让学生走出课堂，带领学生参观校园，在参观过程中可以提出问题“校园里的百年古树到底有多高？”围绕
5、这个问题，同学们都尽量动脑去想同学们可以选一个各自稍高的人与大树合影，通过照片中的自己与树干的比对，来估计出大树到底有多高。也可以利用竹竿来进行测量，通过自己的动手，解决了老师提出的问题，这样也有助于学生提高自己的信心，让孩子们在今后的学习中更加的自信，这样能更有效地帮助孩子们提高自己的学习成绩。 三、自我感悟 1.以学生为本 在传统的教学观念中。老师往往只注重于自己的讲解，忽略了学生的理解状况，这样就造成了分层出现，使得各个层次的学生学习成绩出现了参差不齐的状况。这种状况的出现会使一些学生丧失学习的乐趣，从而使自己的成绩一落千丈。老师虽然在教学设计中考虑过这个问题，但是将讲解的过程中就容易忽
6、视。所以，在教学过程中要考虑学生整体的实际情况，还要考虑到学生个体的差异性和学生学习起点的不一致性，针对其中的差异因材施教，单独进行辅导，不能让学生掉队，这也就是“以学定教”的最高境界，学生永远是主体，永远是教学的核心。 2.让学生进行独立的思考 思维就像一对翅膀，是需要空间来进行施展和发散的。人们往往能通能够过自己的思考发现不一样的东西，探寻出不一样的世界。在教学实践中，主动让学生自己思考问题，自己动手解决问题，这样不仅培养了学生的动手能力，而且提高了学生的自信心，这样让学生的自信心得到了极大的提升。信心对于一个人来说是很重要的，如果一个人没有信心，那么他将一事无成。在学习中也一样，信心对于学习成绩的提升也有很大的帮助。 3.兴趣是最好的老师 兴趣永远是最好的老师，学习中如果学生对课程感兴趣，那么他学习起来将会事半功倍。不用老师的和家长的督促，自己就会主动地学习，这样学习成绩就会有明显的提升。学生的兴趣有了，积极性也就提高了，老师在教学过程中也会很轻松。 第 5 页