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1、论小学英语教学的趣味性 兴趣是任何形式任何人学习最好的老师，而对于小学英语教学来说格外总重要，这主要是由小学生这个学龄段的年龄特征和学习特征决定的，所以运用各种方法提高小学英语教学的趣味性就十分必要。 本文作者主要介绍了集中提高小学英语教学趣味性的方法，从导入到游戏，多媒体的运用再到环境的创设，同时关注和培养学生的学习习惯。这些方法都是为了使学生更有兴趣的学习英语，从而提高英语成绩。 1 成功的导入，是上好一堂有趣英语课的关键 导入部分，是一节课的开始，关系好接下来的课是否可以更顺利，更有序，更有趣地进行。根据大纲要求，小学生一般是在三年级开始学习英语，这个时候他们的年龄在9岁左右，这个年龄段
2、的学生很难长时间集中注意力去听完所有的课，那么在一节课中，最集中注意力的学习时间段就是开始的时候，所以老师要抓住这段关键的时间，来吸引学生的注意力和兴趣。 导入的方法有很多，但有一个基本要求就是在即将学习或已经学习内容的基础上选择导入方法，目的是以轻松的方式巩固所学内容，同时为将要学习的内容做一个简单的铺垫。比如低年级的学生适合简单易懂的导入，歌曲，动画，chant 就比较适合他们。而高年级的学生如果只是运用简单方式，学生们会觉得幼稚而不愿意参与，故事、游戏、对话和表演更适合他们。所以老师在设计导入的时候，就要有针对性的设计导入方式。在小学四年级的一堂课中，学习了有关星期的表达，所以老师可以和
3、学生一起唱关于“星期”的英文儿歌，同时加上适当的肢体是最好的，另一节课学到的是关于身体的各个部位，这个时候老师可以和学生边做动作边唱“head， shoulder， knees toe”.多思考，多模仿，多创新，便会有成功的导入，所谓成功的导入就是可以激发学生学习兴趣的导入。 2 设计丰富多变的游戏 这部分主要符合教育学中的“Learning by playing”.玩中学习，游戏中收获，既轻松，又印象深刻。那么设计丰富的游戏就是一个新的挑战。如果一味地重复一个游戏，学生们会觉得乏味，参与性降低，所以要及时更新游戏方法，同时要符合不同学龄段学生和所学内容。游戏，虽然是通过纯粹的娱乐，但是我们不
4、可以忽视英语中游戏的设计当然是为了练习或者巩固学习内容，使学生在快乐地参与中加深对英语记忆，并可以灵活运用。 在五年级的课程中学习到了简单的现在进行时及其变体“What are you doing？”“what is he/she doing？”“What are they doing？”对于这部分内容老师是这样设计的，她要求全班同学参与，同时可以自由结组并设计好各自正在做的事情，有趣地是不是通过简单地一问一答，而是大家通过两只老虎调把问题唱出来，而回答的同学也需要唱出来同时边做动作，在很短时间里，学生们激情就被点燃，有的跳舞，有的唱歌，有的看电视，有的洗衣服，有的放风筝等，在这个过程中保证全
5、班同学的参与表演，而且更像是一场歌剧。在最后大家评出了“最佳表演奖”，符合发音优美，表演真实，肢体动作到位。另一节六年级的展示课，主要复习内容自我介绍，以及介绍别人，在老师的组织下，学生们录制起了英语课堂中的“快乐大本营”小主持人们说到“Hello， everyone. Welcome to Happy Camp！ We are a happy family ”学生们根据自己的外形和性格特点定位了不同的角色。邀请来的嘉宾也是如此，有一个同学介绍自己“Hello， everyone， my name is Zhou Jie lun ，I like playing basketball”同时他简单
6、地表演几个投球动作。另两位同学介绍自己“Hello！ We are twins， we like singing”并用唱了几句英文歌曲。 游戏的方法多种多样，只要老师和学生们多合作，多创造，就会有更多的有趣游戏融入到我们的英语学习中。 3 多媒体辅助教学的运用 课堂形式需要丰富多彩，多媒体的运用就是为其锦上添花，不论游戏还是导入，音乐图片或者是视频都离不开多媒体。小学生具有很强烈的好奇心，直观的多媒体教学可以满足这一特点，方便教师呈现知识的同时，学生也可以比较直接地理解。比如五年级有一节课关于北京的名胜古迹，那老师就可以直接将“The Palace Museum”“The Summer Pal
7、ace”“The Great Wall”以图片的形式呈现在学生面前。但老师在制作PPT 或者Flash动画时也需要注意一点，不要过分拘泥于花哨，否则学生的注意力便会被过多信息量而分散。直观清晰有趣生动，满足学生学习的需要即可。 在四年级的一节课中讲到了“my bedroom”，同时涉及方位介词，那么教师完全可以呈现以下自己的卧室，或课本中卧室，让学生来描述，或者学生根据图片自己编对话，那么所学内容都可以练习到，比如“ The dresser is between the bed and the closet” 等，在这里还可以开展一个小小的比赛，看哪组同学既快又准确地描述图片。建议老师们在运用
8、多媒体教学时，尽量真实，尽量是身边学生或者校园的图片或者视频这样更容易吸引学生，因为他们会觉得这节课跟自己密切相关，进而更加带着热情和兴趣认真上课，积极参与。 4 注重对学生的人文关怀 学生永远是学习的主体，不论是教师还是其他教育资源必须通过学生自己的内化才能转化为自己的知识。关注学生，关心学生，是保证英语课堂趣味性的关键。 我们不能定义任何一个学生为差生，但是我们需要承认学生之间是有差异的。这种差异表现在性别上，性格上，和学习态度上。在小学阶段，男生比女生更活泼好动点，而女生的学习态度趋于稳定。所以针对于这一特点，教师要鼓励每一个学生参与讨论，游戏，活动。有的学生羞于在讲台上表现，甚至畏惧，
9、这时教师的鼓励支持就是最重要的缓解剂。必要的时候教师需要单独跟学生谈心聊天解决学习困扰，定期的家访，使家长和社区因素也配合到学习上来。在英语课堂上多几句“You did a good job”“Great”“Wonderful”“Excellent”的鼓励和表扬对小学生来说是很重要的。英语教学的特点决定了课堂需要学生积极热情地参与，这样才能有趣顺利地进行。教师需要关注每一个学生每一个阶段的学习，来自于教师积极的鼓励和认可，学生们才可以更自由更自信地参与学习，那么英语课堂才会有趣而精彩。 总之，提高小学英语教学趣味性的方法有很多，关心学生，关心学生的兴趣，不断摸索和创造，就会有更多地方法提高学生兴趣，进而保证学生的趣味性和有效性。 第 6 页