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1、论造成学前教育小学化倾向的成因及解决策略 学前教育阶段是促进幼儿健康成长的重要阶段。现阶段，学前教育受到多方面因素的影响，产生小学化倾向，忽视了学前教育的特征及本质。为此，首先从家长教育观、幼儿园办学宗旨、学校教育观三方面探讨造成学前教育小学化倾向的原因，进而从宣传正确的育儿观念、端正幼儿园办学宗旨、培育学前教育师范生去小学化理念等方面探讨了学前教育趋于小学化的解决策略。 在幼儿园教育指导纲要中明确规定，学龄前教育应该实施游戏化的教学模式。然而，在幼儿园的实际教学活动中，教师在受到社会风气和家长要求的重重压力下，也就不得不将小学课程搬入学龄前教育课堂。这在一定程度上使得幼儿教育呈现小学化的倾向
2、，不利于幼儿的健康成长。探讨学前教育去小学化的对策已成为学前教育必须正视的一个课题。 一、学前教育小学化的成因 1.家长“揠苗助长”式的教育观的影响 在以知识为竞争核心的现代社会中，一些教育机构打出了“不能让孩子输在起跑线上”的宣传标语，这在一定程度上影响了很多家长的教育观。此外，我国的人才选拔机制大多是通过考试这一形式，分数的高低影响着青少年的前途命运。许多家长都期望自己的孩子“成龙”或者“成凤”，他们会为孩子在学龄前阶段买一些小学教材，甚至利用周末时间为孩子报了课外辅导班，希望孩子在学习初期能够取得优异的成绩。实际上，这些做法是与教育规律相违背的，家长们是在揠苗助长，对少儿的心理发展也是非
3、常不利的。 2.幼儿园追去发展，办学宗旨小学化 现代社会是市场经济，为适应市场需求，政府下放权利，民办幼儿园迎来了发展的好时机。然而，一些幼儿园在经济利益的驱使下将幼儿园的办学宗旨搁置一旁，开展了很多与幼儿身心发展不符的小学课程，盲目的揠苗助长只会损害幼儿的身心发展。这样做的目的只是为了满足一些家长的虚荣心理和攀比心理，用成绩来为幼儿园招生做宣传。市场中恶性竞争的不断循环也是学龄前教育小学化倾向的主要诱因。 3.学校教育观与学前教育规律背道而驰 现阶段，受到宣传手段的影响，一些家长会强烈要求幼儿园提前教授小学课程。他们对幼儿园和老师的解释置若罔闻，有些家长也会以其他幼儿园为例，而这些例子中很多
4、都是宣传做得很好、被媒体反复报道的先进典型，在社会和家长的裹挟之下，幼儿园不得不屈从。实际上，这种做法是与教育规律背道而驰的，在幼儿教育方面，家长是外行，老师是内行，外行的任意干涉会让老师的价值判断出现偏差，教育的权利和自由也就随之消失了。 二、解决学前教育小学化倾向策略研究 1.定期举办家长开放日，扭转家长错误育儿的观念 幼儿园教育指导纲要指出，幼儿教育是需要家长与幼儿园共同完成的。家长和幼儿园是相互平等、相互合作的，幼儿园有义务向家长介绍保育工作是如何进行的，以增强家长的主动参与性，争取彼此的理解与支持。在此提出我的一些建议与意见，幼儿园可以每月举办一次家长开放日，邀请家长参观学校、参与课
5、堂；定期举办一些家长座谈会，传播正确的教育理念，分享家长与小朋友共同成长的精彩瞬间。 2.端正幼儿园的办园思想，使其树立科学、正确的办园理念 相关教育部门要完善对幼儿园的监管措施，增强监管力度，规范办学行为。幼儿园的教学内容、方式、作息时间，班级人数以及课堂评价等都要有具体的执行标准，从而确保幼儿园的教学质量。明令禁止幼儿园开展特色班教学，对违规的幼儿园予以一定的处罚。 3.从学前教育师范生入手，培养去小学化理念 学前教育师范生是未来从事一线教学的中坚力量。这也就意味着对他们的教育工作影响着将来的教学理念。 师范类院校应帮助学生树立正确的教育理念，从源头上防止教育理念出现偏差，正确认识幼儿的心理发展和情感认知与小学生是不同，从理论方面总结出幼儿心理和生理的发展特点，认识到学前教育小学化倾向的不利影响，并将其应用到实际教学活动中，创新出学前教育的特色教学模式。此外，高校在为学前教育专业的学生选择实习基地时一定要严格要求、择优录取，在初期就为刚刚步入社会的大学师范生树立榜样，这在一定程度上也能够帮助学前教育步入正轨。 小学化的学前教育是脱离幼儿身心发展特点，不利于幼儿健康发展的错误教学理念。因此，必须从家长、学校等多方面入手，树立正确的家长教育观、学校教育观以及幼儿园办学宗旨，建立符合幼儿身心发展特点的游戏化课程内容和教学模式，促进学前教育阶段幼儿的健康发展。 第 4 页