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1、试析初中物理课堂导入艺术 课堂导入是课堂教学的关键环节之一，其成败与否往往直接影响着整堂物理课的教学效率及质量。因此，认真研究课堂的导入艺术对于初中物理教育工作者来说显得格外有必要。结合自身多年的教学实践感悟，试就初中物理课堂有效导入的方法与策略展开了分析与探讨。 课堂导入是课堂教学的关键环节之一，其成败与否往往直接影响着整堂物理课的教学效率及质量。因此，仔细研究课堂的导入艺术是初中物理教师教育工作的重中之重。以下，笔者将从课堂导入的作用以及具体实施策略两个方面着手，尝试对初中物理课堂的导入艺术进行初步的分析与探讨。 一、初中物理课堂导入的重要作用 1.安抚学生的情绪，集中其注意力 学生从缤纷
2、的课间游戏活动中脱离到安静下来认真聆听教师对知识点的讲解，这期间需要一个短暂的转换与过渡过程，而课堂导入则是学生课间活动和课堂学习的最佳临界点。教师若能在上课伊始，或运用精彩的描述，或运用逸闻趣事，或利用自身的风度等做好课堂导入，不但能极大地安抚学生的学习情绪，而且还能在短时间内迅速集中学生的注意力以及学习思维，有利于学生一上课就把自身的学习兴奋点有效集中到课堂教学和知识点讲解上来。如此状态下，物理教学才能真正做到有的放矢，教师讲得轻松，学生学得也轻松。 2.激发学生的学习兴趣 教育实践表明，精彩的课堂导入如同一场表演的“序幕”，会使学生如坐春风，如饮甘霖，从而进入一种美妙的学习境界；同时，良
3、好的课堂导入又犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，促使学 生在兴趣的引导与激励下，对所学内容逐渐产生强烈的探究及学习欲望，进而推动自身积极且主动地融入学习活动之中。从这层意义展开来讲，良好的课堂导入对于激发学生的学习兴趣，引导学生快速而有效地步入物理知识的宏伟殿堂有着极为积极的促进作用。 3.明确教学内容与目的 人类社会实践活动的最大特征在于拥有较强的目的性。教学经验丰富的教育工作者倾向于在课堂导入环节向学生阐述本节课将要学习的内容以及最后要实现的学习目标，这既有利于学生在明确具体学习内容与目标的情况下最大限度发挥自身的主观能动性，同时更有利于学生思维火花的迸发与点燃，从而使他们有意识、有目的地
4、自主调节自身的学习活动，并对所学内容保持旺盛且长久的兴趣及注意力。因此，学生是否明确具体的教学内容与目的便成为判定教师课堂教学活动是否得以成功开展的一项重要标志。课堂导入的重要作用也借此得以更好的彰显。 二、践行课堂导入理论的具体策略 1.利用演示实验，实施课堂导入 受到年龄因素等的制约，初中生的抽象思维能力较为薄弱，学习时仍主要依靠直观、形象的思维方式；而演示实验由于同时兼具直观性强、娱乐性浓等诸多特点，备受初中生的喜爱与青睐。因此，教师可以利用演示实验实施课堂的巧妙导入，相信，这对于诱发学生的学习兴趣有着极大的帮助。 例如，在教学“大气压强”这章内容时，教师可以在上课初始，向学生做一个演示
5、实验首先在广口瓶中放入一些细沙，之后将正燃烧着的酒精棉花放入广口瓶中。这时，学生会看到惊奇的一幕塞在广口瓶口的鸡蛋被迅速吞入瓶中。 利用这一演示实验使学生亲眼目睹出乎意料的实验结论，一来巧妙实施了课堂导入，有效集中了学生的注意力与学习思维；二来更是抛给了学生一个极大的悬念，促使他们在强烈悬念心理的推动下积极融入接下来的知识讲解中，有利于良好课堂教学效果的实现。 2.创设情境，导入新课 在课堂导入环节为学生创设熟悉、愉悦且轻松的教学情境，其本质目的在于巧妙揭示教学内容、明确教学目的的同时，有效集中学生的学习注意力，帮助他们实现对于新知识、新内容的更好认识、理解与掌握。 如，在令人厌烦的声音这一节
6、的课堂导入中，教师可以让一名学生用指甲在窗户的玻璃上来回摩擦，发出刺耳的声音；之后，让另一名学生在教室内使劲拖动桌子发出巨大而讨厌的声响；还可以有意安排几名学生小声叽叽喳喳的讨论，发出?O?O?的声音如此，通过以上举动，便为学生营造了一个较为熟悉且贴近日常实际的教学情境。随后，教师可以询问学生对刚才诸多声音的感受，并以此为基础引出噪声的物理概念与定义。这样，既使学生明确了本节物理课的学习内容与目标，还通过教学情境帮助他们实现了对于所学内容知识点的提前掌握与理解，有利于当节物理课堂教学效率及质量的提高与改善。 所谓“教学有法，教无定法。”初中物理课堂导入的方法还有很多，还需要教师结合具体的教学内容以及学生的实际情况灵活选择课堂导入方法。这样才能真正将课堂导入的优势发挥至极致，最终达到提高教学效率的目的。 第 5 页