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1、试析如何打造小学数学高效课堂 在进一步实施新课改的影响下，小学数学课堂如何体现以学生为核心，以使学生切实变成学习的主人，从而打造小学数学高效课堂，这是所有小学数学教育工作者需要认真探究的一个问题。 一、要求学生动手操作 数学知识有着抽象性的特点，为了与学生的认知规律和思维习惯相符合，在教授学生抽象数学知识的时候，应要求学生动手操作，进而让学生在操作的基础上有所体会和感悟，创建表象。例如，教师在指导学生学习周长有关知识的时候，为了使学生加深理解周长，为学生准备一些五角星、正方形、长方形等图形，以使所有的学生可以对它们的周长进行测量且记录下来。如此学生在自身动手操作的前提条件下，不仅积极主动地参与
2、到学习知识的整个过程中，学习新知识，还实现了学生动手操作能力的提高，这也有利于激发学生的思维意识，进而打造高效的教学课堂。 二、指导学生进行探究 学习数学的主要手段是自主探究与合作沟通，为此，教师应当结合异样的教学知识，启发学生自主探究，从而实现理想的学习效果。自主探究有利于学生的自主感悟和发现。例如，教师在教授学生有余数的除法有关知识的时候，重点启发学生明确为何余数比除数要小，教师可以启发学生用木棒摆三角形，结果发现最后只剩下2根或者是1根木棒，不会剩下3根木棒。这样，在学生自主探究的基础上，再借助教师的有效点拨，能够大大地提高教学效率和教学质量。 三、应用多媒体技术教学 在教学实践活动中，
3、注重学生情感的激发和学习兴趣的培养十分关键。多媒体技术具备声色光电的特性，它可以为学生营造良好的教学氛围，从而实现学生思维能力的激发。并且，小学生的学习注意力容易分散，而多媒体技术在小学数学教学中的应用能够使传统意义上的教学模式优化，从而激起学生的学习欲望，并且使学生的学习充满快乐感。例如，教师在指导学生认知角的时候，教师通过多媒体教学课件为学生呈现有着鲜艳颜色的三角形，然后逐个地闪动其三个角，最后一起闪动这三个角，然后为学生解释什么是角。如此借助动态、形象、直观的图片，调动了学生的学习兴趣，从而让学生在快乐、轻松的学习气氛中加深了对角的认知。 综上所述，小学数学教师在教学实践活动中应当以学生为核心，想方设法激发学生的学习兴趣和热情，激发学生的潜能。只有如此，才可以给学生提供足够的实践和探究空间、时间，才可以打造小学数学高效课堂。 第 3 页