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1、试析小学教学管理中人本思想的渗透 本为旨在对人本思想的教育内涵进行阐述，并结合当前小学教学管理的实际情况提出建议性管理措施，充分发挥教师、管理者和学生在教学管理中的作用，切实提升小学教学管理的水平。 人本思想从本质上来说就是以人为本，但在小学教学管理当中如何有效坚持以人为本的思想，需要学校管理者的共同努力。首先，在小学教学的管理工作中要充分理解和掌握人本思想的真正内涵，认清以人为本与教学管理之间的关系。其次，对教师、管理者和学生在教学管理中的不同作用及进行有效的分析，然后再根据小学教学的实际情况，有效结合小学生的身心发展特点和规律采取有效的教学管理措施，最终找到一条真正符合现代化社会发展要求的
2、教学管理模式，推动小学教学管理工作的有序开展，促进教学的进步和发展。 一、人本思想的教育内涵 在当前的学校教学中，人本思想主要是指将教师、管理者和学生作为学校教学管理的重心，主要以尊重人、关心人、解放人、激励人和发展人作为学校教学管理的指导思想。同时，教师、管理者和学生不仅仅是学校教学管理的对象，更是教学的主体和一种有效的教学资源。这样一来，就可以有效开发和利用学生和教师自身的潜能，进而真正实现学生与教师的个人目标以及学校的总体教学目标，达到最佳的管理效果。 二、人本思想在小学教学管理中的实践运用 1.人本思想在教师中的运用 （1）激励制度与教学管理的合理性是人本思想的集中体现 教师是学校教育
3、工作的践行者，因此要想贯彻人本思想就必须要充分发挥教师管理的作用，切实促进教师自身的职业发展，有效提升教师对教育工作的自豪感和自信心。 因此，在制定管理条例时一定要给予教师充分的关心和爱护，给教师的课堂教学工作以充分的自由发挥空间，从而有效促进教师自身的创造性。这就要求教师在教学过程中，可以在课程体系教案的基础上根据个人思路进行适当的修改，从而利用自己的方式进行课堂教学，提高教学的实效性。 （2）教学管理中的人本思想要求促进教师在教学工作中的发展 当前，社会推崇学习型社会的构建，而学习型社会的构建首先需要让处于教育工作最前线的教师进行持续性的学习，这样才能真正提升教师自身素质和综合能力。可见，
4、学校教学在常规性的管理工作中一定要采取有效的措施，真正促进教师获得更多的成长和发展，同时要为教师提供更多的发展机会。 2.人本思想在管理者中的运用 （1）转变管理观念，真正树立以人为本的管理思想 当前，在学校的管理工作中，对依法治校、科学管理的强调，对各项相关制度的完善正是对无序管理状态的改善，能够有效消除腐败，充分调动工作人员的工作主动性，从而不断提升学校管理的效率。因此学校管理的所有活动都要为教师和学生的发展做出有效的引导，因此管理者已经不再是传统意义上管理命令的控制者，而成为了管理的引导者，旨在引导人发展，从而真正实现学校的各项管理目标。 （2）以人为本，发扬民主 从总体上说，学校管理是
5、一项系统性的复杂工程，并且随着我国经济实力的增强，群众的民主意识也得到了很大的提高。因此人本思想逐渐得到了学校教学的重视，同时也是教学管理的重要发展方向。这就要求管理者对自身进行适当反省，对每项管理决议都进行考虑，真正站在学生和教师的角度考虑问题，还要适时召集学生、教师以及家长开会，这样就可以有效听取他们对教学管理的真实建议和意见，对提出的较好意见予以采纳，充分发扬管理工作的民主性。 3.人本思想在学生中的运用 （1）以人本思想来实现对学生情感的管理 班级授课制是学校教学的主要实现形式，因此在班级管理的过程中，教师一定要站在学生的角度思考问题，关心学生的学习和日常生活，懂得倾听他们的真实想法，
6、从而让学生对自己产生一定的信任感。这主要是因为小学生正处于身心发展的关键时期，有着丰富的想像力，因此教师在对待小学生的时候一定要宽容大度。教师不能过于注重学生的成绩好坏，而应将所有学生看成是一个有机的整体，统一、平等对待他们，实现学生的共同进步。 （2）人本思想就是将学生的身心健康放在教学管理的首要位置 学生安全是教学管理中人本思想的重要内容，安全工作是所有教学管理工作的立足点。只有当学生的安全得到最充分的保障，学校的教学质量才会有实质性的提高。与此同时，教师还要注重小学生在发展过程中的心理健康，因为小学阶段是学生身心发展的重要时期，小学生对社会以及人生有着而不同的看法和观点，而学生自身应对挫折的能力也处于一种极度不稳定的状态之中。所以，教师一定要关注并加强对小学生心理健康发展的教学管理工作。 总之，教学管理工作在学校教育教学过程中有重要的作用，要想取得良好的教育成果，教师和学生都获得突破性的发展，就必须采取有效措施切实加强教学的管理工作。其中，小学阶段的教学管理工作可以从人本思想在教师、管理者中以及在学生中的运用这三个主要方面入手，充分发挥三者在小学教学管理中的作用，促进学生的健康、可持续发展。 第 5 页