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1、试析阅读在初中英语教学中的作用 阅读在英语学习中有着至关重要的作用，它是学习英语的关键所在，是学习英语的基础，是学生吸收语言知识，获得感性认知的重要途径。如何在英语教学中提高学生阅能力一直是英语教学的重要目标。笔者就阅读在初中英语教学中的作用试做一分析。 初中英语的基本技能一般可以分为听、说、读、写，其中阅读是四大技能最基本，也是最根本的部分，阅读的质量和数量直接影响着其他技能的发展。有效的阅读有利于提高学生的语感、英语思维能力、词汇量等，进而使学生英语的整体水平不断的提高，除此，还有利于提高学生英语学习兴趣，促进学生对英语文化知识的了解和掌握。因此，阅读在初中英语教学中有着至关重要的作用。
2、1. 初中阅读教学中阅读对听、说、写的促进作用 1.1听 初中生听力能力仍然较差，很大程度上由于阅读量少。其影响一方面使得学生语言基础不够熟练，导致听力理解上存在着很大的困难；另一方面造成初中学生知识的存储量少，如词汇量、语法、句法、语义、科普知识、逻辑推理能力等，这些都在很大程度上制约了学生的听力能力。学生听力能力高不高、好不好并不完全在于耳的变音能力，极大程度上取决于学生所掌握的词汇、语言规律及其知识背景。可见，阅读对听力能力有着很大的影响，它直接影响着听力的好坏。 初中学生在英语学习活动中仅仅靠听是无法获得丰富的知识的，听是一个短暂的记忆，无法让学生留下很深刻的记忆，而阅读可以让学生在读
3、中辨清不同词的音、义等，从而使学生在在听力中更快、更好的理解材料，提升听力能力。教师可以在教学活动中多一些阅读，让学生在读中多存储知识，这对提高英语听力教学效率有着很积极的作用。 1.2说 “说”是语言学习最基本的技能，通过说才能使语言更好的发挥出作用，然而目前初中英语教学中不难发现仍有极大一部分学生不愿意说，英语学习也很大程度上的趋于“哑巴式”英语。这些都是由于教学中还是缺乏系统的英语阅读教学和阅读训练，使得学生不愿开口、难以开口，这有悖于素质教育的精神，长此下去，十分不利于激发学生学习英语的兴趣，学生一旦失去学习英语的动力那就更谈不上提高英语能力了。 说的能力不仅仅是语调、语调的问题，更多
4、的是借助阅读来掌握丰富的语言材料，让学生能说、敢说，从而促进学生口语表达能力的提升。阅读中亦是提高学生语感的重要途径，初中学生正处于生理、心理的发展阶段，持之以恒的阅读有利于促进他们发音、听觉等的发展，有利于学生整体的去感知英语，使得语感不断的得以提升，从而让学生逐渐能够说出一口标准、流利的英语。可见，英语阅读对说的巨大作用。 1.3写 阅读对写的作用可以说是不言而喻，就如我们自己的母语，一个能说的人如果不会写、不会识终究只能是一个文盲， 更不用说英语的学习了。要想把语言落实到书面上，尤其是正式的书面语言，没有大量的阅读是不行的。教学中也不难发现很多学生不喜欢阅读英语，在进行写作的时候往往缺关
5、键性的词语，导致书面语言很难成功，即时写出几个句子也常常是根据中文的意思东拼西凑出来的，仅仅是单词的罗列而已。在一次考试中我居然发现了这样的一句话“I mother very not like eat apples”看到这这样的句子可想而知，这位学生的英语语感有多差，可以说是没有英语语感，更说不上英语思维了。 对于初中学生来说应该具备写出与教材内容相应的文体，并且语句要准确、通畅，而教材中的对话和文章都具有代表性。因此，初中学生要想提高英语写作水平，就必须多阅读，通过阅读多熟悉文体、句法等，掌握好写作的方法，这样才能切实的提高写作水平。 2. 阅读与英语教学环节上有着统一性 正如“书读百遍，其
6、意自见。”阅读在我们学习中有着多么重要的的作用，是学习语言的最基本的、也是最根本的能力。在英语教学中阅读的方法一般有“速读（fast reading）、细读（careful reading or detailed reading）、浏览（scanning or looking through）、研读（intensive reading）”等，这些阅读方法贯穿于整个英语教学活动中。通常情况下教师会在浏览和速度的基础上，设计一些问题来让学生通过阅读寻找答案，接着让学生对文章进行细读，在细读中找证据，这个环节可以让学生更加明了文章所介绍的事物发生的时间、地点、原因等，最后让学生在研读后进行讨论，再次回顾，加深记忆并促使情感的升华。可见，在英语教学中阅读始终贯穿在教学活动中，不论是何种读法都对提高中学生英语学习水平有着很大的作用，也是提高英语教学质量的重要环节。 总之，在初中英语教学中要灵活的运用阅读是提高学生英语水平及教学质量的重要途径，我们必须十分重视阅读教学的有效性，更好地实施英语教学。 1 李小燕. 谈谈英语教学中阅读的作用J. 教育教学论坛, 2018(16). 2 王?I, 任铭静. 英语阅读在提高英语口语中的作用J. 双语学习, 2018(12). 第 5 页