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1、试论如何提高小学语文教学效率 时代发展，社会也在不断进步。因此，对教育也有了更高的要求，随着教育的不断发展，新课程改革的脚步也在不断推进，在新课程改革的标准要求下，越来越重视小学的语文教育。小学的语文课程知识在学生以后的学习生涯中，既是基础的，也是最重要的。小学语文课程教育，就好比是盖房子时打下的地基，地基打得稳，房子才能铸造得更加牢固，更加稳定结实。所以，我们就更加要认识到小学语文教育对于学生的重要性，更加重视起对小学生的语文教育。 一、通过灵活的教学方式，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力 与我们的生活息息相关就是语文学科的最大特点。小学的语文课程更是如此，课本上的知识理念比较概括笼统，而课
2、本外的知识却是丰富多彩的。对小学生而言，小学时代是他们实践欲望比较强烈的时期。所以，作为教师，我们一定要与新课程改革的脚步同时前进，结合现代的教育信息与动向以及自身的经验，打破传统概念下的教学模式和观念，努力积极地探索出适合学生的，使学生感兴趣的开放型的教学方式。 开放型是指对语文课程教学多个方面的开放。要使小学语文课程的教学目标开放化；小学语文课程的教学内容开放化；小学语文课程的教学方法开放化；小学语文课程的教学过程开放化；小学语文课程的课外活动开放化。而语文课程的课外活动开放化是以前几方面为基础的。要通过语文课程的课外实践，更加进一步地深化语文的课内知识，还可以同时培养学生的动手能力、思维
3、能力、观察能力。在适当的时候，还可以带领学生开展多种多样的课外活动，例如举办小学语文知识讲座、进行社会调查、建立语文园地等。 要做到随时都有教学，随处都是课堂，随时随地带领学生学习语文课程知识。这样不仅激发了学生的学习兴趣，让学生主动地去学习，同时也使教学工作更加轻松、容易、有效率。 激发学生学习的最大动力就是学习兴趣，兴趣是学生们最好的老师。孔子曰“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”当学生们对某个事物感兴趣的时候，它就会像吸铁石一样吸引着学生，就会时时处处、毫不自觉地引起学生的思考和注意。学生们会用百折不挠的毅力、百倍的勤奋去研究他所感兴趣的事物，直到找到答案。教师和学生是课堂教学活动的
4、主体，教师只要增强了效率观念，强化了自己的教学效率意识，找到适合学生的教学方式，就能克服小学语文课堂上教不出效率、学不出质量的问题，提高小学语文课堂上40分钟的课程教学效率。 二、运用多媒体技术教学，增强学生的认知，提高课程教学质量 课堂教学内容与丰富生活的优化组合是激发学生兴趣的重要前提。所以，在现有的教材基础上，教师应该根据学生现有的能力和水平，充分地利用各种各样的教学工具，比如，实物、挂图以及现代化的教学手段，在课堂上激发学生学习的兴趣。语文的课本当中涉及方方面面的生活知识，如果仅限于课本内容，就会使学生对语文课程的认知度产生一定的局限性。每个学生对知识的渴望和理解、掌握能力都不相同，这
5、样就对教师们有了更高、更新的要求。所以，教师要运用自身的经验，做到语文课本知识和多媒体手段相结合，把语文课本中比较死板的知识内容，灵活多现地表现出来，使枯燥无味的小学语文课本内容变得更加生动、具体、富于趣味性。这样就可以把课本内容更加直观地展示出来，使学生对于语文课本中的知识也更加便于掌握和理解。 例如，我们在讲火烧云这一篇课文时，对火烧云，学生并没有仔细地观察过它，所以对语文课文中所讲到的火烧云不能理解得透彻和牢固，对火烧云颜色的变化和形状的变化显得似懂非懂。因此，在教学过程中，我们可以通多媒体对这篇课文的内容进行生动直观地演示，将课本中描写的各种颜色和形象纷纷呈现在屏幕上，这样就可以通过多
6、媒体动画的设计让火烧云的各种颜色和形象逐渐变得清晰起来。通过多媒体对课件的模拟，让学生在学习课本知识的过程中，再次体会了美丽的火烧云的变化，弥补了学生先前对火烧云认知上的不足，从而使学生能够清晰地理解课文中的知识难点与重点。 三、提高小学生学习语文的积极主动性，努力使师生关系融洽 随着新课程教育的不断发展，对小学语文课程教学改革的不断深入，我们要清晰地认识到，必须要提高学生学习语文的积极性。首先，明确学生在语文教学中的主体地位，要充分发挥学生对学习的主动性积极性，要让学生愿意去学、乐意去学、自己学会学习。在以往，教师上课采用的都是传统“满堂灌”的教学方式教师讲得非常辛苦，学生却听得无精打采。这
7、样学生的思维空间的发展会受到制约。这其中的原因关键就在于教师的教学方法不够新鲜多样，不能调动学生学习语文课程的积极主动性。如果学生在学习当中感受到了学习语文的乐趣，学生就会有我想学、我要学的冲动，这样教学就会达到事半功倍的效果。 由此可以证明，教学的效率与学生对学习语文的积极性是紧密联系在一起的。在教学课程中，我们可以利用情境教学法为学生创设灵活生动的学习场景，使教材中的内容，再现到课堂上。这样可以增强学生的积极参与意识，有利于调动学生学习的主动性，发展学生的想象能力和思维空间。教师在上课讲解基础知识的时候，也要教给学生学习语文的具体方法和规律，使学生掌握一些更容易更轻松愉快的学习方法，能够在
8、课堂上或者生活中对事物举一反三。再有，教师一定要多鼓励学生，夸奖学生，仔细观察学生，让他们努力进取，刻苦钻研，让他们的心理素质保持良好的状态，特别是自制能力较差的学生，教师要更加关心和细心周到，对他们讲究方法，发现他们好的一面。教师要一分为二地对待他们，调动起他们的积极性，强化他们的自我控制能力。学生的积极主动性被调动起来了，课堂的教学效率自然会提高。 总之，小学生学习语文课程的最大动力就是对学习内容的兴趣，调动起学生学习语文课程的主动性、积极性，才能进一步有效地提高小学语文课程的教学效率。因此，利用多媒体等多种形式激发学生学习的主动性是关键。在教学中，教师一定要从实际出发，立足于实际，遵循教育规律，结合小学生的年龄和能力特征，调动起小学生学习语文课程的主动性，这样，小学语文的课程教学效率必然会有所提高。 （责编 张景贤）第 6 页