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1、试论小学语文阅读教学的现状与改进策略 在语文教学中，阅读是非常重要的组成部分。在新课改的时代背景下，语文阅读教育被列为重点。经过教育者们的分析发现，想要很好地改进语文阅读教育，还是面临考验的，其中依然存在很多问题，下面我们就来探讨一下如何改进小学阅读教学。 一、面临的问题 一开始教师就粗略地提出问题让学生回答，但学生这时候连文章的背景知识都不了解，回答起来势必会有难度，而教师此时急不可待地进入正文的学习，也就是说，教师在进行语文教育时只顾传授书本上的知识，却对语文课文要表现的思想内容极为忽视，使学生没有学习的兴趣和积极性，使课堂气氛不是很好。 1.教学形式过于被动 很多老师总以为自己是课堂的“
2、主角”，他们更喜欢滔滔不绝，生怕不能利用一节课时间把内容全部讲完，而忽略学生的感受，造成学生学习兴趣不高，由此产生厌学情绪。同时，师生交流就会减少，影响师生关系，而且不便于教师很好地了解学生。长此以往，学生只能生硬地接受知识，不能把自己的想法表达出来，缺乏主动学习的动力。 2.人文性与工具性不能很好地统一 工具性和人文性是语文教育的两大特点，传统教育很难将两者有效结合在一起。通常老师只注重工具性学习，如造句训练、词语的积累等，而忽视人文性教育。这样下去，肯定会对学生的语文阅读能力有影响。只有将语文的人文性和工具性很好地结合在一起，才能提高学生的语文阅读能力。 二、小学阅读教育的现状 1.学生对
3、阅读材料缺乏理解 阅读教学中最主要的就是文章，只有深入了解、充分研究，才能对文章有更深刻的认识，才能在教学中将文章的全部思想很好地传达给学生。但是，网络的普及，使得教师更愿意上网搜集资料，教师为了加快教学进度，一味利用网上的现成资料，而很少利用自己的智慧体会文章，造成教师思维的懒惰，不会站在学生角度传授知识。教师应该利用自己多年教学经验，深入挖掘每一篇文章的内涵，体会作者的所思所想，把自己当成文章的作者体会其中的内涵。更重要的是，教师应该站在学生角度讲解课堂内容。 2.教学方法单一 有的学生常说说“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”尽管现在我国提倡素质教育，但是一切向分看的传统没有改变
4、，老师还是用分数衡量学生的水平。学生已经对这种教育模式感到厌烦透顶，厌学情绪非常严重，造成学习兴趣下降。在传授知识的过程中，教师几乎主宰课堂，学生只有听的权利，发表看法的机会几乎没有。这样，学生的思考能力大大下降，同时限制他们的创造力。所以，改变语文阅读教学的单一现状是非常重要的。 3.家长不够配合 世上最了解孩子的就是父母，父母是孩子的第一任老师。因此，家长参与学生的教育会起到很好的作用。但是一些家长参与学生教育的过程中只关注学生的分数，以及是否听老师的话，而对学生的学习方法和内容则关注不多。更严重的是，有些家长日常行为不是太好，经常打牌、喝酒，而很少陪孩子讨论学习情况。时间长了，不仅阅读能
5、力上不去，更有可能让学生失去学习动力。所以，家长平时要多读书，并抽时间指导孩子，这样才有助于提高孩子的阅读兴趣和能力。 三、我国语文阅读教育的发展策略 1.经常组织阅读活动 学生是教学的对象，要想提高学生的阅读兴趣，首先要提高他们的阅读和理解能力。教师可以采用分组形式，同一小组的学生对所读文章进行讨论，得出心得体会，然后推出小组内较为出色的学生，针对文章内容进行表演。教师根据学生的朗诵和表演水平进行评分，选出优秀小组。这样，能够更好地激发学生的学习兴趣。例如文章反映的是扶老奶奶过马路，可以挑出三名学生，一个扮演学生，一个扮演老奶奶，还有一个负责阅读。然后根据阅读者的朗读，合理表演出文章内容。教
6、师可以将文章内容以图画形式表现出来，让学生欣赏美丽的图画的同时，自然而然地接受教学内容。在私下里，学生之间可以组成一个交流讨论小组进行交流，让学生在多样化行驶中提高阅读兴趣。 2.阅读范围要扩大 阅读范围不要拘泥于课本本身，而应该扩展范围，更多地让学生接触课外阅读，以此提高学生的阅读能力。如学生在学习董存瑞这篇课文时，老师讲解完内容后，应该鼓励学生寻找类似英雄人物，让学生总结出英雄人物的共同品质。这样不仅让学生了解该堂课所学内容，还扩大知识面，不只拘泥于课本内的知识，更让学生对历史上的英雄人物更敬佩。 3.采取游戏的方式 做游戏是学生最喜欢的事情，特别是小学生，因此它是最能激发学生阅读兴趣的方
7、法。如果教师能将课文内容巧妙地揉进游戏当中，将会很好地起到提高学生阅读兴趣的作用。不仅学生学习起来轻松易懂，活跃课堂气氛，还可以让学生对所学内容掌握得更透彻和牢固。 4.讲和读的关系要把握好 学生在学习语文时，不仅要熟读课文，还要能够很好地背诵下来，这是增强语文阅读水平的重要环节。读是语文阅读教学的重中之重，“书读百遍，其义自见”，可见从古代开始，我国就已经意识到了“读”的重要性。因此，教师应该在平时多注意加强学生“读”的能力，但同时不能忽略“讲”，两者结合才能更好地完成教学任务。在加强学生问题的分析能力方面，教师也不能忽视。教师要多给学生提出一些问题，让他们课下思考，对于学生回答不好的问题进
8、行重点讲解，以此提高学生解决问题的能力和阅读能力。最后，教师要明确阅读的层次感、感情培养和目标，这是提高学生阅读水平的三个基本点。 5.引用网络 任何事物只要联系到网络，都是一件时髦的事情，而且学生特别感兴趣。如果能够将网络这种时髦的东西引入小学语文阅读教育中，更能激发学生学习兴趣。网络世界广阔无边，中间的信息量要远多于课本，学生的知识面也能得到开阔。如四季这篇课文，教师可以利用网络视频，播放描述四季变化的网络视频资料给学生看。因为影像比文字更能透彻反映事物，浅显易懂，而且这种生动的教学方式能让学生产生学习兴趣，让他们觉得不是在上课，而是在玩。在玩中体会学习的乐趣，这是教育效果的最好体现。 同时，当今社会，计算机已经普及，对于学生来说，不懂电脑几乎等同于文盲。如果教师能够经常给学生提出一些语文阅读方面的问题，并要求他们通过网络查找答案，既可以使学生的语文阅读理解能力有所提高，还能让学生的计算机操作能力得到提高，可以说是一箭双雕。不过值得注意的是，家长应该配合教师监督学生，不要让他们利用找资料的机会趁机打游戏，这样往往适得其反。 四、结语 当前，教师要注意到传统语文阅读教育方式的缺陷。改变现状，创新教育理念，是每个语文教育工作者必须要做到的。这就需要教师在教学中多多总结经验，以此开创我国语文教育事业的新局面。 第 7 页