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1、试论现代教育技术如何有效促进高中舞蹈教学 当下的高中舞蹈教学是高中音乐课程中非常薄弱的一个模块，许多舞蹈教师试图通过各种方式方法来积极有效地开展舞蹈教学，难以达到理想的教学效果，无法调动学生参与积极性与兴趣，很重要的原因就是教学手段，或是教学方式方法的制约。在常态的舞蹈教学中，教学手段基本以“口传身授”为主，但往往达不到理想的效果。本文通过分析现代教育技术与舞蹈教学的内在联系、辅助舞蹈教学的有效性，为高中舞蹈教学提出一定的参考建议。 一、概念界定 （一）现代教育技术 教育技术是将教育理论中可用来实施或者促进教学的素材，将其现实化与可操作化，在教育与教学中将其实践的方法体系。教学通过教育技术的帮
2、助，能够更好地促进教学过程，形成教学效果。 教育技术纵向地分大致分为传统教育技术与现代教育技术。当然，传统与现代只是相对的，随时间的推移，更新、更好、更有效的教育技术产生后，当下的现代教育技术就会成为传统教育技术。传统教育技术即单纯而不借助信息媒体辅助的口传身授、口授耳听的教学手段，还包括板书和文字印刷技术，投影幻灯等二十世纪就是年代及以前的教学手段与方法。而进入二十一世纪后，多媒体信息技术的发展运用，加上新颖的教学设计、评估、策略、管理等，共同形成了当下所流行的教育教学手段，即现代教育技术。 现代教育技术的开发和运用，意旨形成教育手段多元化，促进教学过程达到更理想效果。尤其在音乐等艺术类课程
3、中，现代教育技术的运用显得尤为重要。 （二）高中舞蹈教学 在高中音乐课程标准中，将高中音乐课程分为六个模块，除“音乐鉴赏”为必修之外，其余“歌唱”、“演奏”、“创作”、“音乐与舞蹈”、“音乐与戏剧表演”均为选修。 在“音乐与舞蹈”模块中提出这样的理念“音乐与舞蹈的艺术感染力对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。在教学中应注意音乐与舞蹈有机地结合，技能与综合艺术素养并重。”，内容标准也有明确规定“积极参与舞蹈的学习、排练、演出等活动；学习舞蹈的基本动作、组合、优秀的舞蹈或舞剧片段；了解音乐与舞蹈的关系、起源、发展、体裁及相关文化知识；能够随音乐即兴舞蹈、根据音乐设计
4、相应的舞蹈动作和队型、鉴赏与评价。”。在“课标”中对舞蹈艺术的基本特征，教学中如何把握音乐与舞蹈之间的关系，音乐与舞蹈有哪些主要教学内容都作了阐述。 根据“课标”的要求，也制定出音乐与舞蹈专项的教材，共有九个单元，囊括了中外各国各民族的典型舞蹈作品。在实践的舞蹈教学中，教师可以通过教材内容，搭配视频影音，结合教师亲身示范，来共同完成舞蹈教学。 高中舞蹈教学由于学生年龄的因素，应当具备一定的美学深度与理论研究，而不仅仅是娱乐性质的舞蹈教学。 二、影响高中舞蹈教学的因素分析 由于音乐与舞蹈仅仅是高中音乐课程的选修环节，一个相当普遍的现象就是大部分学校只开设“高中音乐鉴赏”的必修课，很少甚至完全没有
5、开设舞蹈教学，或是教学效果不理想。原因是多方面的，除了“课标”将其规定为“选修”之外，笔者认为还有以下几点因素。 （一）师资力量的缺乏 在“音乐鉴赏”为必修的前提下，高中音乐教师以舞蹈为专业的非常少，仅有为数不多的艺术类中学或是重点中学会有舞蹈专业的教师。而在通常情况下，以声乐或是钢琴为专业的教师就几乎占了绝大多数的师资岗位。这就造成即使学校想要开设一定量的舞蹈教学，也没有本校固定的教师来实施，当有舞蹈教学或者表演需要时，就会请外面的教师来客串。所以，师资力量的缺乏使高中舞蹈教学更加“选修”。 （二）教学手段需要改良 在为数不多的高中舞蹈教学中，难以达到理想的教学效果，无法调动学生参与积极性与
6、兴趣，很重要的原因就是教学手段，或是教学方式方法的制约。在常态的舞蹈教学中，教学手段基本以“口传身授”为主，为了应对学校表演或是比赛，教师会在短时间内采取突击训练，即放着音乐一边展示给学生看，口中喊着“一二三四、二二三四”，让学生们一个八拍接着一个地模仿教师来学习舞蹈。这样的教学着实难以调动学生的兴趣和参与积极性。教学效果的好坏相当程度取决于教师教学的手段和方法，陈旧的“老套子”永远都会使舞蹈教学停留在肤浅的表面，难以让学生从舞蹈教学或是亲身的舞蹈演绎中感受到音乐美，“以审美为核心”也就成了空谈。 （三）缺乏职后培训 在音乐教师的职后培训中，声乐、钢伴、合唱指挥几乎占了全部，而以舞蹈教学为专项
7、的培训就几乎没有，大部分舞蹈教学都是靠舞蹈专业的教师“吃老本”来完成的。这就造成舞蹈教师与其他音乐教师在教育理念与教育技术上的贫乏。从而导致教学手段、方式方法的陈旧与生搬硬套、新颖的教育教学理念，更有效的教育教学技术难以深入舞蹈教师心中，这也是制约高中舞蹈教学的重要因素之一。 （四）学生因素 学生因素对于教学来说可以说是客观因素，教师的备课也就是备学生。在当下的高中生中，能够自身对舞蹈艺术感兴趣的少之又少（除艺术考生）。学生到了高中阶段在某些“表现行为”上显得更加羞涩，爱呼面子，加上升学考试的压力，能够积极参与音乐鉴赏课就已不错。对于舞蹈教学和表演的参与积极性非常弱，甚至有排斥倾向。每当需要有
8、舞蹈表演或者比赛任务的时候，挑出愿意参与学习和表演的学生就成了教师的一大难题，有时甚至强制一些学生来充数参与。这样的情况也从客观上制约着高中舞蹈教学，学生因素也是教师需要更有智慧去应对的因素。 三、对策与建议 （一）开展专项教师技能培训 教师职业技能培训对于教师的职业生涯的非常重要的，教师亦是学生，要通过不断地学习和高校的继续培养，在一线教学过程中能不断了解新的教学理念以及掌握新的教育教学技术。 对于高中舞蹈专业教师及所有音乐教师来说，音乐课程的性质及舞蹈教学的需要，掌握现代教育教学技术是关键而又尤为重要的，传统的音乐与舞蹈教学经过历史的实践被证明难以达到理想的效果。 开展专项的教师技能培训，
9、也就是让舞蹈及音乐教师在了解新的教学理念及学习实践现代教育教学技术的结合下，提升自己的教学能力，改善教育质量。这就需要在职学校的鼓励，师范类高校的培训，让舞蹈与音乐教师能够接受到舞蹈教学的技能培训与如何运用多样的现代教育教学技术来促进舞蹈教学。 所以，对于高中舞蹈教学来说，教师的舞蹈专项学科教学培训尤为重要，因为这直接影响教师的教学手段及方式方法。 （二）现代教育技术的运用 现代教育技术主要是以计算机信息技术的运用。当代中学生普遍成长于网络信息时代，网络技术娴熟，手机网络的便捷，让当代高中生更加“高端”。舞蹈这门历史艺术也不甘落后，衍生出的“数字化舞蹈”包括舞蹈下载、网络论坛、利用数字技术制作
10、舞蹈并传播等。这样现代化的教育教学技术也在不断融入到舞蹈教学中。 现代教育技术在高中舞蹈教学中的运用，就是将现代教学技术手段比如多媒体的使用、新的教学活动与教学设计运用到舞蹈教学中，以改善传统舞蹈教学的不理想。 具体来说，在高中生肢体语言缺乏、舞蹈艺术审美薄弱的今天，教师要通过现代信息技术的更新与发展，利用一切网络资源，将尽可能多的舞蹈视觉资料呈现在学生面前。在当下的舞蹈视频中，有真人演示，也有3D动画教学，通过播放舞蹈视频，加上教师的亲身传授示范，从而达到提升教学质量的目的。此外，midi的制作与音响设备的搭配与使用亦是现代教育教学技术的组成部分，在舞蹈教学中，整个舞蹈与音乐的编排存在很多的
11、不确定与变数，作为音乐教师应当将音乐的制作与改动运用自如，随时应对舞蹈中可能会发生的变化，例如删减音乐片段、多曲目的整合等。例如，在教授爱尔兰“踢踏舞”的时候，先播放几段不同的视频资料，加上教师讲述，让学生对将学舞蹈有一定的认识，而后，教师用自己制作的适合于学生的音乐文件播放，并亲身示范，在教学中使用音乐制作软件随时改变音乐速度来配合学生的进度，让学生在兴趣与能力范围之内来学习舞蹈。 其次，现代教育技术能极大地扩展舞蹈课堂的形式、声音、色彩、影像等，满足学生听觉、视觉、触觉等需求。也更能激发学生学习与参与的兴趣，加深理解和记忆。在高中阶段，可以应用现代技术将舞蹈鉴赏教学中的舞蹈作品分段、分主题
12、的剪切，再运用多媒体PPT制作成一面多窗口的可以任意选播的舞蹈视频，来简明扼要完成舞蹈鉴赏中段落对比，主题动作的层次变化，人物情感的表现，及舞蹈的调度和意境变化等，并且可以反复观看，加深记忆。 此外，许多优秀的舞蹈作品资源大部分都上传在互联网上，中外作品、各类舞种参赛获奖剧目和舞蹈组合应有尽有、种类繁多，并可在网上直接免费下载学习与使用；遇到编舞的困难或者难寻的作品及音乐时，可以网上发帖寻求帮助；网络论坛的交流也可提高师生舞蹈的能力和水平，这种教学的手段便是前面所提的“数字化舞蹈”的现代教育技术，这种技术将把普通高中的舞蹈教学带上一个新台阶。 除了硬软件技术的使用，教学活动与教学设计也是促进高
13、中舞蹈教学的现代教育技术。在高中生的心里与学习特征下，设计适合他们的舞蹈教学，开展有趣而又不幼稚的舞蹈活动，可以不抹杀学生的兴趣，甚至很好地调动学生的参与积极性。比如教师先选一些“舞蹈基础”相对较好的学生，结合舞蹈视频教授舞蹈动作，而后让其他学生三三五五地分组，由已经学会的学生分别去教，这样，就改变了传统的师生教学，而用生生方式，让学生在心理上可以更加放松，气氛也会活泼有趣。另外，在课外让学生以小组为单位，自己上网选择舞蹈音乐，集体设计舞蹈动作，并在下一节课上展示，然后小组相互评价。教师参与动作的纠正与丰富，并将创编的作品录播，让学生分享学习成果，这样既可激发学生学习的兴趣，又培养了创编能力，
14、提高学生审美情趣，这也正是艺术教育的重要理念与任务。 由此可见，在高中舞蹈教学中，现代教育技术的理念与实践可以有效改善舞蹈教学效果，提升教学质量。 （三）完善教学器具与设备 在现代教育技术辅助的舞蹈教学中，硬件设备与教学器具的添置是使教学更加完善的重要条件，许多高中难以开展良好有效的舞蹈教学，一个很重要的原因就是再课堂中缺乏可供使用的教学器具或完善的多媒体设备。 在舞蹈教学中，不同民族不同国家的舞蹈需要一定的道具，比如生活与劳动用具草帽、镰刀等，可以被用来演绎农耕、劳动主题的舞蹈；民间舞蹈道具更是种类繁多，东北二人转的手绢与扇子、民间乐器等；非洲鼓舞的各式手鼓。此外，表演者身着的服饰例如纱巾、
15、长绸、水袖等称作抽象道具，也可算舞蹈教学器具。教学器具的添置和使用对于高中舞蹈教学来说是尤为重要的，不仅使舞蹈的演绎更加生动，更能表达人的情感，而且可以代表不同民族与国家的风俗与文化，可以说是历史的沉淀物。在高中舞蹈教学中使用舞蹈器具，可以更加完善所学舞蹈的艺术形象，使教学更加丰富而不乏味。 这里的教学设备指的是被称为现代教育技术的多媒体硬件设备。最重要的电脑是实现现代教育技术的核心硬件，再加上投影设备、调音设备、灯光设备等，都是在舞蹈教学中实现现代技术的硬件设施，也更加为教学提供了便利。 在舞蹈教学中，使用现代教育技术的重要体现就是硬件设施与教学器具的使用，而这就需要学校的支持与帮助。在高中的舞蹈教学中缺乏硬件的帮助是难以达到良好效果的。 四、结语 在当下国民音乐教育中，舞蹈教学被作为选修，一直处于不开课、开课少、开课难的境况。而现代教育技术的理念与手段，可以对舞蹈教学起到促进作用，有效提起高中生的舞蹈学习兴趣与参与积极性，也是现代教育的体现。所以，现代教育技术的使用，是改善高中舞蹈教学的有效途径，因而也在不断地探索与实践中。 第 11 页