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1、试论计算机教学中学生信息素养的培养 笔者结合自己的教学实践，从信息素养的概念入手，分析了中职学校学生培养信息素养的必要性，并且针对其现状，提出了在中职学校的计算机基础课程当中应该如何采取正确而有效的方法培养学生的信息素养。 Students Information Literacy Training in Computer Teaching Yang Jihua (Healthy School of Nuclear Industry,Hengyang 421002,China) AbstractThe author combines his own teaching practice,star
2、ting from the concept of information literacy,analysis of the vocational school students need to develop information literacy,and for its present situation of vocational schools in the basic computer course which should be taken to correct and how effective way to train students in information liter
3、acy. KeywordsComputer;Vocational;Information literacy 一、概念界定 信息素养的概念在1974年首次由Paul Zurkowski提出。并且，他认为学习者应当具备的信息素养主要包含了信息意识、道德、知识和能力，学生需要有迅速有效地发现并把握对自己学习有价值的信息的意识，并把这些信息整合到自己的知识结构中来的意识。对使用的信息进行加工、合成，以生成有益于社会、他人和自己的信息，学会选择、判断和评价。 追溯以往，早在20世纪的50年代中，人类文明新篇章就以电子计算机作为标志性的象征，宣布人类正式进入了信息时代。在如今的各个领域当中，信息已经占据了
4、绝对性的因素。而在现代化的文明时代，信息素养已经成为人们应当具有的基本素养之一，并且也对新时代的中职学校的人才培养提出了新的要求以及更新的内容。作为中职学校，是为了社会培养出更多应用型以及技术型的初级或者中级人才，而这些学生也必将工作于生产的第一线，也只有具备相关的专业技能以及相关的信息技术素养才能够最终成为社会所接纳的劳动者。信息素养的培养也决定着中职学生相应的学习能力水平的高低、创新型思维能力的开发，在如今社会如此激烈的竞争之下，如何才能够让自身满足企业对于人才的要求，以及适应社会职业的随时变化，是我们教师及中职学生不得不面对的一个新课题。 二、培养中职学生信息素养的必要性 （一）目前，中
5、职学生信息素养存在的现状 受到我国长期应试教育体制的影响，中职学生不仅不具备良好的知识体系基础，更多的是缺乏了有效的、科学的学习能力以及学生方式。多数中职学生对于主动的探究知识缺乏必需的兴趣，他们甚至对学习都会产生一定的抵触心理，也就更谈不上培养素养。在传统的计算机基础教学当中，大多数都是单方面的教师传授，所以，很多学生都是在被动的情况下接受知识。他们学习的都是关于上网尝试、office等计算机的基础知识，多数学生都认为在以往自己已经学会了这些知识点，觉得知识点太简单，再加之大多数中职学生的学习能力方面的缺失，导致了中职学生的计算机信息素养过于低下。 1.没有良好的信息意识。不少学生根本不了解
6、计算机中的信息检索对于学生计算机知识有何重要意义，在课堂中不是开小差，就是上手机QQ或者是睡觉。而课堂却是信息的主要来源之地。很多学生根本不存在学习计算机网络知识的意识，大多数中职学生对于计算机应用的理解仍然存在于聊天、竞技游戏或者是看视频等浅层次上。 2.信息能力不足。当学生进行计算机学习的时候，不能够在网络上正确的、有效的使用信息检索。90%以上的学生不懂得计算机检索的有关方法以及工具的如何使用，也不了解多媒体信息采集等。而对于现行在教授的计算机基础理论知识又没有兴趣，就导致信息能力缺乏。 3.信息道德的缺失。在上机的实际操作中，学生不能够将学校计算机房的设备当作自己物品一样的爱护，更有甚
7、者随意的更改或者删除他人用户当中存储的资料，随意的安装游戏、下载非法程序等，从而使得学生极容易被网上的不良信息所吸引，最终引起道德上的缺失。据调查，在中职学生中，很多都喜欢在网上发表自己所谓的“个性评论”，完全不会对自己所说的话语负责。 （二）培养中职学生信息素养是社会发展的必然要求 1.时代的要求。21世纪是信息时代，信息就是一切!在这个时代，人们的生产和生活方式将会发生革命性的变革!学习过程就是获取信息和使用信息的过程，当代中职学生必须要保持自身知识的不断更新，这就是要做到终身学习。只有拥有了优秀的信息素养，才能够不断提高学习能力。可以说，良好的信息素养是当代中职学生符合时代要求的必备条件
8、之一。 2.国家的需求。在信息化社会中，信息资源已经成为一个重要的战略资源。学校培养中职学生就是为国家建设提供重要的智力支持和高素质的劳动力。从国家的长期稳定、繁荣和发展的角度来看，中职学生信息素养的提高。影响到国民素质，关系到国家在世界格局中的地位。因此，切实加强和提高中职学生的信息素养，是当代中职教育的一项重要任务。 3.学生自身发展的需求。中职学生只有拥有了良好的信息素养，才有可能在离开校园后，更好地适应社会环境，在工作、生活等各种复杂多变的环境中担负独立工作的职责，分析、解决遇到的问题，不断提高综合素质，在贡献社会的同时取得自身的不断发展。 三、如何在计算机教学中培养中职学生的信息素养
9、 （一）展现信息技术魅力，确立信息学习意识 培养学生的信息意识，也就是要求学生在学习当中不懂的地方，能够积极的寻找问题的答案，能够清楚采取如何的方式才恩能够得到答案。在未来之路有这样一句话计算机将渗透到未来生活的中职计算机教学中培养学生的信息素养每一个细微方面。而作为计算机教学的老师，首要问题是抓好学生信息素质的培养，让学生具备更多的社会生存能力，对于刚进校一年的学生来说，首先是培养学生将来迎接社会中各种各样挑战的心理素质。教师，是学生航海中的领航者、是灯塔，他将用自身所了解的知识为学生架设一道信息技术集中的桥梁。想要培养学生的信息素养，前提是教师应具备应有的信息素养。只有教师不断的提高自身的
10、信息素养之后，才能够将丰富多彩的信息素养的有关信息以最生动的方式在课堂中传达给学生。 考虑到传统教学模式的失败经历，在课堂中，抓住学生兴趣、提高学生的关注程度，才是一节课的良好开端。而巧妙的设计、素养环境的创造，才能够让学生了解到信息的价值，从而培养学生了解信息、认识信息、积累信息的素养。 （二）巧妙设计信息课堂，培养信息学习能力 巧妙的课堂设计不仅会让学生进行探究性的思考，更多的是能够吸引学生的注意力。其中，更多的是应该为学生预留一部分创造发展的空间。在新型的教学方法的探讨中，设置情境式的问题教学、任务驱动能够更好的为学生创立自主学习的空间。预留给学生一定的课堂空间，学生能够对信息进行分析、
11、使用，也能够再一次的进行创造。另外，在学习上，还可以组织学生形成合作学习团队，让每一位中职学生在学习当中逐渐养成协同合作的新模式。对于学习的成果，进行在班级内进行评比和展示，让学生相互借鉴，取长补短，让学生充分体会学习的快乐和成就感。当主动思考，探究方法，协同合作，解决问题，获取知识的行为固化后，学生会形成一套完善的自主解决问题的模式，为实现自我学习和终身学习打下坚实的基础。与此同时，学生也具备了良好的信息能力。 （三）创造信息素养环境，规范信息思想道德 由于中职学生大多数都需要网络才能够实现与信息相关联的活动，而网络所具备的虚拟性、匿名性等，就成为学生信息道德缺失的根源。隐私，在计算机基础课
12、程的上网尝试的教学当中，还应当添加部分有关上网的法律法规知识，强化学生的网络道德观。另外，作为教师，还应当教会学生注意网络上的自我保护意识，在利用网络信息资源的情况下，也要时刻的警惕网络可能带来的危害，在高效、健康、节制的环境当中利用好网络资源。之后，让中职学生懂得在复杂、纷乱的信息与思想观念当中懂得自我筛选，当不同的观念集中在一起有了冲突的情况下，懂得如何分别何种信息为真、何种为假，能够自我片段，免受不良的信息的干扰。最后，强化信息管理平台，例如可以设置学生信息查询系统、电子选课系统等信息平台，加强中职学校教师之间、师生之间、生生之间的相互交流，形成良好的信息使用习惯。在校园的论坛和贴吧当中，多宣传文明用语和负责任的信息以及使用信息，从而营造良好的网络氛围。 总之，对于中职学生的综合素质的培养方面来看，信息素养是必不可少的组成部分。对于信息素养来说，无论是学生的学习能力还是创造能力等，都有着直接的影响。尤其是对于刚进校仅仅一年的学生来说，具备良好的信息素养，才能够让学生更好的将计算机学习下去，才能够更好的迎接新时代、新社会、新发展给予的挑战与机会。 第 8 页