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1、试论音乐功能在英语教学中的运用与开发 1 前言 音乐是以声音为表现手段的一种形式，这种形式之中包含着人们要抒发的情感元素在内，人们天生对音乐有着美好的感知，我们可以简单地说音乐是声音的艺术；轻松的音乐向来带给人们愉快的感觉，如果从生理学的角度而言，音乐能让人处于神经松弛状态，在此状态下，人们能很好地接受外部信息的导入，思想无阻碍；由于现在社会的发展，人们都普遍存在焦虑感，这个焦虑感其实就是压力的代名词；适当的听听音乐可以使得紧张的情绪得到缓解，有的人形容音乐是“精神食粮”；我国学者做过一个研究，将现代社会的压力人群进行了分类，除了性格取向、身体因素、生存压力外，按照正常社会行为人分类，“学生”
2、的压力值赫然仅排在体育运动员、科研学者之后；我们都知道在学习当中，能够营造轻松和谐的气氛，对学生的学习热情和学习效果有一定的促进作用；英语课程讲究“听”“说”“读”“写”“译”，其中的听、说、读都与声音有着密切的联系；如果我们能适时进行英语学习和音乐的有效整合，会不会带给我们惊喜呢？ 2 音乐在英语学习中的作用分析 2.1配合音乐，激发学习英语的兴趣 唱歌是学生们最喜欢的活动之一，他们能在歌声中找到喜悦感、轻松感和欢快感；学习英语我们有两种方法可以直接切入音乐的环境；一种方法是英文歌曲的演唱根据英语学习的程度不同，我们可以寻找一些难度适宜的英文歌曲进行演唱，一方面可以使得学生在英语学习的课堂上
3、得到压力的释放，另一个方面，能将所学到的英语知识包括单词、语法做一个简单的温习；三方面可以间接地做到激发学生学习英语的兴趣；另一种方法是，利用大众化耳熟能详的通俗歌曲的曲调，进行歌词的重新填置，将英语课堂上学习到的新单词、新语法加入其中进行演唱，不仅使得课堂气氛得到融洽，而且在学习的上能取得事半功倍的效果。 2.2通过音乐，发挥学习的主动性和积极性 音乐是没有界限之分的，不管是哪个国家的歌曲，都能清除语言上留下来的障碍；在英语课堂上，借助外来的音乐歌曲，能起到沟通、交流的作用；这种沟通交流有助于课题思维活跃的产生，必然给学习英语增添主动性和积极性。笔者作为一名老师，更赞同切入音乐的环境的第二个
4、方法，这里有两个原因，一个原因是歌曲选择尺度较大，可以是国外的也可以是国内的，既可以是流行的也可以是古典的；第二个原因，其效果具有及时性；课堂上刚学习的英语知识，没有口语环境是不能得到有效的应用的，没有应用，英语的学习的作用和效果就会被大大弱化；而利用课堂学到的知识加进音乐当中，既有利于加深知识的消化管理，也可以使得同学们在填词过程中，可能造成的词义“歪曲”而衍生出来的诙谐感使得课堂轻松诙谐。 3 音乐在英语学习中的运用与开发 一般情况下，通过笔者的实践，音乐在英语学习中的运用手段，有以下几种 3.1新课导入的前奏 我们有个经验，课堂气氛如果一开始得到渲染，那么整节课程的节奏的流畅度就比较高，
5、学生的激情就会得到高涨；在新课导入的时候，我们可根据课程的内容，事先准备一首欢快的英语歌曲，一是把学生从上节课程的思维拉回到英语课堂；二是进行短暂的英语单词的复习，这比一般的老师提问来考察显然要强得多。 3.2新授知识的旋律 对于新知识，学生的反应能力和认知能力有明显的“体力不支”，这是因为人们都有一个适应的过程，对于学生而言也不例外。如果这时能借助英语的音乐来加深学生现有的记忆，使之在歌曲的吟唱中，不知不觉参透新知识的要点，这对于新授知识有着极大的帮助；实践当中，笔者运用网络流行歌曲填词就取得过很好的效果。例如教句型“Hi， Im”，先将其套入你的微笑的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，
6、直到熟练。 3.3旧知复习主题音乐 旧知识的巩固复习对英语学习很重要，前面的知识如果不能得到彻底的领悟，那么就会给后面的知识学习带来不小的阻力；通过一系列连贯的教学方案和课件，能使学生加强对已经学习的英语知识回忆和新的领悟；据有关专家研究，音乐的特性中最大的就是能唤醒记忆；借助这个特性，对知识的难点和重点辅助与音乐的话，其效果不言而喻。在教完了句型What do you like ？ I like 我让学生自己用两只老虎的音乐来编歌曲，效果就很好。 4 音乐在英语学习中要注意的几点问题 英语学习当中融会音乐教学，笔者尝试多年，确有很大的效果，学生的接受能力和理解能力都有长足的提高；在实施音乐渗
7、透教学的过程中，笔者认为有如下几点值得借鉴 4.1英语课不能被音乐课所代替 音乐辅助英语教学，音乐只是课程的“调节剂”，并不能完全代替英语教学，更不能将英语课变成唱歌的活动课；在实际中，有的学生虽然唱英文歌曲很流利，但问起细节，他居然也不懂自己在唱些什么，也不知道里面哪些是课本知识必须要掌握的内容。 4.2音乐选择恰当 音乐的选择，一般情况下要符合学生的特点；但是太过于激烈和声变调频率较大的音乐不能用作辅助教学使用；虽然笔者授课对象是中职学生，但似乎用过去的儿歌来编著英语歌曲能够得到学生的青睐。 4.3注意音乐的情境 好的音乐要善于把学生带入好的情境当中才能发挥作用；模拟情境教学在各个学科都有利用，英语课堂也不例外；英语课的情景模拟一般是采用情境对话的方式；加入音乐辅助教学之后，笔者尝试过情境“对唱”，这种方式非常实用，一对一的“对唱”，彻底解决了“鱼目混珠”“滥竽充数”的现象；使老师在实际教学当中更能有方向感和目标感。 5 结语 音乐功能在英语教学中的运用和开发，不仅能激发学生学习英语的兴趣、丰富教学形式、帮助学生复习和巩固知识、增强学生的语感，提高听力及口语能力，还能体验学英语的快乐，真可谓一举多得。 第 6 页