《试论高中美术鉴赏课存在的不足与改进策略.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试论高中美术鉴赏课存在的不足与改进策略.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、试论高中美术鉴赏课存在的不足与改进策略 高中美术鉴赏课是新课程标准下培养学生审美意识和审美能力、完善学生人格、提高综合素质的重要课程。但是，受诸多因素的影响，美术鉴赏课并没有发挥其应有的作用。认真对待美术鉴赏课中存在的不足，然后对症下药进行改进，是素质教育的时代要求。 一、高中美术鉴赏课存在的不足 1.美术教师素质有待提高 所谓“名师出高徒”，学生品德修养、知识掌握程度的高低都离不开教师的影响。当前高中美术鉴赏课质量难以提升的重要原因，就在于教师的素质有待提高，这主要表现在三个方面第一，教学观念更新缓慢。因为误认为美术教学主要在于技法的操练，因而不少美术教师不太关注教学理论的学习，以致教学观念
2、停滞不前，对新课程标准的各种要求也就熟视无睹。第二，相关知识亟待丰富和加强。教师在教学过程中，不仅要教学生鉴赏作品的线条、色度、色相、色阶，同时也要为学生讲述作品创作的背景、创作者的经历等，这样才能更全面、更客观地鉴赏作品。美术鉴赏课程与各个学科都有着纷繁复杂的关系，如果教师的知识过于单一，就会影响教学的效果。第三，不注意提高教学艺术。一些美术教师误认为鉴赏教学无非是美术理论与技法的鉴赏，因而不注意去进修和提高教学方法，导致讲课能力弱，这就会让美术鉴赏课变得枯燥乏味。 2.美术鉴赏课得不到学生重视 学生对一门课的重视程度是评价这门课教学质量高低的重要指标。学生不重视美术鉴赏课主要有三方面的原因
3、第一，有些美术教师不了解学生的知识结构。虽然学生上课时能侃侃而谈，但是由于他们缺乏最基本的鉴赏理论，因而收获非常有限，学习美术鉴赏的兴趣自然也就不高。第二，家长的认识局限。由于缺乏长远目光，不少家长把美术、体育等课程看作是休闲课、娱乐课，从不过问学生这些学科的学习情况，如果发现学生在这些课程上多放一点精力，家长甚至还会有意见，这就导致学生对这些学科缺少学习的动力。第三，除了家庭环境的影响，学校环境也让学生失去对美术鉴赏的兴趣。受应试教育的影响，不少学校把美术鉴赏课当“副科”，为了提高升学率，经常把这门课的时间让给所谓的“主科”来使用。由于开课不正常，加上学校对这门课不重视，即使有部分学生喜爱美
4、术课，但是迫于升学的压力，最后也不得不“两耳不闻窗外事”，专心学好“主科”。 二、改进美术鉴赏课教学的策略 1.激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习具有神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣可以使人的智力得到开发，知识得到丰富，眼界得到开阔。美术作品本来就是立足于空间、平面上的视觉艺术，为激发学生的学习兴趣，在刚开始让学生接触美术鉴赏这门课时，教师可以用那些视觉冲击力强、形象生动的作品来吸引学生的眼球。例如 百老汇爵士乐 这幅画，它以单纯的色彩凸显了一种活泼跳动式的张力，在黄色、红色、蓝色相间搭配下，画面给人以频率震动、节奏变换的音乐感。学生被展示的画面
5、所吸引，在此基础上，教师再进行教学自然就会得心应手。相反，如果教师将模糊暗淡、死气沉沉的画面呈现在学生眼前，学生是很难对这些作品产生兴趣的。多年的经验告诉我们，要想让学生喜欢美术鉴赏，应从作品外在的视觉张力入手，而不是首先去分析画面的内涵。当学生有了一定的美术基础知识，主动去鉴赏美术作品的时候，就说明他们对美术鉴赏真正开始有兴趣了。 2.教学方式应灵活多样 传统的美术鉴赏课大多是书本、黑板、粉笔“老三样”，再加上教师的口述。学生整天只看书本进行美术鉴赏，时间一久，产生厌倦情绪也就在所难免了。为此，教师的教学方式必须灵活多样，这样才有助于缓解学生的审美疲劳。 科学技术的突飞猛进，促进了信息技术的
6、飞速发展。海量的网络资源极大地弥补了美术教科书信息量不足的缺憾。在美术鉴赏教学中引导学生遨游网络世界，可使学生通过欣赏名家名作来提高自身的艺术欣赏能力，通过浏览中外艺术史来感受中国艺术和世界艺术的发展历程，通过阅读著名美术家自强不息的故事来激发自己勤奋学习，通过利用计算机创作美术作品来提高自身的创作能力可以说，利用网络开展教学是对传统美术鉴赏教学的一次革命。 开展美术鉴赏教学时，教师还可以尽量使用多媒体课件。首先，多媒体技术可以提供声、光、电等多种信号刺激，因而可以有效地吸引学生的注意力。其次，多媒体课件提供的交互界面和交互操作，便于创造丰富多彩的教学环境，而传统教学模式由于教学手段单一，在开
7、展美术鉴赏教学时往往捉襟见肘。再次，与其他学科相比，美术学科的知识涵盖面广而课时少，而多媒体课件信息容量大，非常符合教学需要。最后，多媒体课件可使教学过程，生动活泼，学生在这些动感学习环境中对教学内容更容易理解和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。 除了改进教学手段，教师也应该摒弃灌输式、填鸭式的教学方式，让学生在课堂上当主角。美术鉴赏课非常需要师生、学生之间相互讨论，就作品交换各自的意见和看法，这样才能取长补短，共同进步。 3.提升教师的素质 美术鉴赏课不能仅满足于视觉上的点评，还要突出对作品内涵的点评。为此，美术教师除了应该具备良好的绘画理论和技能，还应掌握其他学科的相关基础知识。美
8、术教师应该广泛地阅读书籍，努力做到“一专多能”。试想，若对油画知识一无所知，要想上好外国美术鉴赏课自然是困难重重。又如，在鉴赏我国古代绘画作品时，如果只会就画论画，难免枯燥乏味。但是教师如果阅读过关于中国古代哲学、文学、历史等相关书籍，或了解相关作品的传说、故事等，那么解读该绘画作品时将会生动有趣。此外，教师还要注意提高口语表达水平。著名教育学家夸美纽斯曾说过“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话精辟地道出了教师教学语言的重要性。教师恰当运用教学语言，既可以更准确地传递出美术知识，又可以调动学生学习的积极性，在让学生豁然开朗的同时，还能展示出美术教师自身的才华和魅力。不过
9、，美术教师的语言艺术修养不是单纯的技巧，而是一项综合素质，需要长期的积累才行。教师一定要认识到语言表达的重要性，要认识到无论教学手段多么先进，教师语言艺术的地位和作用都是难以被完全取代的。教师教学语言艺术水平综合反映着教师的全部教学素养，它对教师的教学效果具有决定性的作用。因此，要构建高效的美术鉴赏课堂，必须从提高教师的语言艺术开始。 4.美术鉴赏课还应该走出教室 想要从根本上提高学生的美术鉴赏水平，仅局限于课堂空间、教材划定的内容是很难办到的。为此，有条件的学校，可定期组织学生参观美术博物馆，因为只有站在美术作品前，才能身临其境地感受美术作品的神秘力量。另外，鉴赏美术作品不一定要选择名家的经
10、典作品，街上的广告绘画、城市建筑、公园雕塑等也能为学生提供免费的鉴赏素材。课外作业是巩固课堂知识的重要方式，布置美术鉴赏课外作业的目的就是要求学生根据所学知识，发表对某件作品的看法。例如，教师可就常见的电影海报、环保购物袋、体育门票等要求学生讨论，甚至可以专门安排一节课，让大家畅所欲言。为使讨论有效果，可以先将学生分为若干小组，小组内部交流；然后小组选派代表，就产品的颜色、功能等做简单介绍。此种方式不仅要求学生有语言表达能力，同时也需要学生掌握美术鉴赏的技巧和专业术语，因此它也是一种很好的学以致用的学习方法。 三、结语 面对新形势下的人才培养要求，学生的综合素养越来越受到关注。学会鉴赏美术作品是对学生进行美育的有效手段之一，而改进教法，创新形式，是优化教学的关键。在教学过程中，教师要注意变封闭的课堂为开放的课堂，给学生创造更多提问和展示的机会，让实践活动贯穿于学习探究的全过程。总之，通过鉴赏美术作品，可使学生不断地接受美的教育、美的熏陶，在心灵得到净化的同时，审美能力和艺术修养都得到提高，从而向往更美、更好、更新的生活。 （赣榆县城南高级中学，江苏 赣榆，222100）第 7 页