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1、试谈如何搞好初中数学教学 推进数学教学方法的改革和创新，切实减轻学生的学习负担，是目前数学教学的发展趋势，是人们普遍的共识。初中数学是初中阶段教学的难点科目，也是重点科目，如何搞好教学，提高初中数学教学的质量是广大初中数学教师不断深思的问题。 初中数学是一门实践性、综合性很强的学科，也是一门较为枯燥的学科。长期以来，受传统“教风”的影响，我们的初中数学教学效率一直没有得到实质性的提高。处在课程改革的今天，作为教师的我们，应充分的认识到教学中存在不足，积极转变教学观念，从学生的学习兴趣入手，活跃课堂学习氛围，不断传授学生学习的技巧，引导学生实践，全方位的去提高教学效率。本文主要分析了我国目前初中
2、数学教学中存在的一些问题和解决方法，与大家共同探讨，希望能够促进初中数学教学。 一、现如今初中数学教学中存在的问题及不足 新课程改革策略的实施，对于初中数学教育来说无疑是一件具有重大进步意义的事情，随着改革的不断深入，我们可以清晰地看到，在新课程改革推行的这段时间，初中数学教学确实取得了很大的成就，但是，大量的问题也随之显露出来，初中数学教学中依旧存在着一些误区和问题，严重的制约着初中数学教学效率的有效提高。下面进行具体分析 1、教师教学观念上的问题 新课程改革中指出“人人学有价值的数学，人人学必需的数学。” 新课改作为一种相对新型的教学模式和教学理念，这就要求教学中实现一种平衡，我们必须学会
3、改变在教学中的角色。但是，现如今的许多初中数学教师，受传统教学观念的影响，都习惯了做课堂教学的主宰者，由自己来控制课堂的教学进度，教学的方式方法陈旧，他们的教学策略依然是传统的“注入式、灌输式”，他们的教学目标都是朝着“应试教育”前进，完全忽略课程改革指导的以学科知识和数学技能、情感态度价值观为学生学习的主要目标，削弱了学生在教学中的主体地位，课堂成了一言堂，这就不能为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间，这种教学模式无法对学生进行有效的培养。 2、教师教学方式上的问题 受传统教学观念的影响，初中数学教学中的许多方式方法也存在着严重的问题。现如今的初中数学教师，虽然大部分教师没
4、有及时的更新教学观念和采取合理的教学措施去提高教学效率，但也不缺乏一部分教师真的做出了相应的转变。可由于教学经验的不成熟，以至于许多课程改革提倡的教学方式依然没有得到有效的运用。首先，很多的教师为了应付集体备课，在进行集体备课时，只是把教学内进行简单的分工，没有进一步探究和挖掘，只“拿来”不“思考”，形不成自己的个性化教案，缺少“备学生”的环节，对所谓的“经验”和“理念”盲目借鉴， 不能形成自己的个性化教学。其次，在初中数学教学活动中，教师没有抓住培养学生能力的关键，通过“题海战术”，使学生处于一种“机械模仿”加记忆的状态，以解题为目的，不重视数学思想方法的探讨，致使学生对一些常见数学问题的解
5、法比较熟悉，但往往不能把所学的数学知识应用到实际问题中去。最后，在实施新课程提倡的许多的教学方式中，大多数都只是趋于形式，就合作学习模式而言，就出现了不少问题，尤其是学生并没有真正意识到合作交流的重要意义，以至于很多学生的合作交流变成了一种表演，只重视表现形式，不在乎实际效果。这种种教学不良原因的体现，使得初中数学教学效率的提高一直没有得到改善，在浪费了学生的学习时间的同时，还直接性的导致了新的不良教学思想的滋生。 3、学生方面的问题 现如今的大部分初中生，都存在一个现象往往只有一部分人在学习数学，而在这一小部分人中，也只有极少一部分在认真的学习，很大一部分学生都不喜欢数学，甚至厌恶数学，都抱
6、着“一学了之”的态度，没有真正的对初中数学的学习引起重视。据调查显示，在这一大部分学生中，其对数学的学习缺乏兴趣的占大多数，都觉得数学知识比较抽象、枯燥，不喜欢学习。这就直接性的导致初中数学课堂教学成了几个人的课堂，除了对数字特别感兴趣的学生之外，大多数学生在数学课堂都不活跃，对数学知识的学习缺乏信心，加之学生学习能力的参差不齐，更是使得这一现象更加的严重化，教师不好教，学生学不好，教学效率一直提不上去。 以上是初中数学教学中常见的几点问题和不足所在，其具体问题还需具体分析。有效的解决好以上几个问题，是提高初中数学教学质量，提高学生学习效率的关键。 二、搞好初中数学教学的有效策略 1、转变观念
7、，明确目标，改革教学方式 新时代的进步，促进着教育的新形势，同时新课标的提出，代表着教育的进化，指引着数学课堂的不断更新、不断完善。作为新时代的教学同样也要求能善于利用新课标的教师。为此，教学中，我们应积极的转变传统的教学观念，积极的学习课程改革指导的教学思想和教学的方式方法，积极的深入研究教学大纲，对教学目的有明确的认识，全面、深刻地掌握数学教学目的，并紧紧围绕教学目的展开教学。其次，教师要时时处处改革教学方式，充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，在课堂上多给学生一些自主学习和讨论的空间，充分给予他们独立思考、相互讨论的机会，让他们充分发表各自的意见，利用教师的主导作用，不断改革教学
8、方式，引导学生积极主动地参与教学过程，提高教学效率。 2、激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心 古之有云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣是学生学习最好的老师，是学生学习最好的原动力，只有从内心喜欢数学这个科目，对学习数学产生了浓厚兴趣，才能够很好的学习该科目的相关知识。那么，也就不必担心学生厌学的问题了，更不愁学生学不好了。因此，在初中数学教学过程中，教师在积极转变教学观念的同时，教师还应积极的从学生的实际出发，充分结合教学内容，挖掘教学中存在的趣味因素，运用一些教学方式激发学生的学习兴趣，引导学生变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，帮助学生树立学好数学的信心，这样，教学才会有事半功倍的效果。激发学生学习兴趣的方式有许多，教学中，教师要极其的重视好学生拥有扎实牢固的基础知识和相关的学习技能，这是学生对数学产生兴趣的有力保障，也是树立信心的关键。另外，教师还应重视好学生的好胜心等因素，从每位学生的基础抓起，从他们的知识水平开始出发，布置不同程度的任务，因势力导，让每一个人都有成功的机会，都能体验到成功的快乐，在激发学生学习兴趣的同时，也是学生的学习信心得到增强，从而促使教学效率的提高。第 6 页