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1、语块教学与提高英语口语能力的实证研究 语块是话语的一个组成部分，能促进语言的自动输出，在开展英语教学活动的过程中，应将语块教学作为英语教学的重要组成部分，鼓励学生充分地发挥大脑的储存功能来完成对语块的存储和掌握，从而不断地提高学生的英语口语表达能力，进一步提高学生的英语综合实力，更好地促进中国大学英语教学水平的提高。 大学英语教学过程中，教师对英语教学的听、说、读、写有所侧重点，在教学过程中，普遍存在的大学生英语学习问题是说的能力存在不足，学生使用英语的表达能力有待提升。在大学英语教学过程中，说不好英语，就会影响学生之间英语的沟通和交流表达，因此在大学英语教学过程中，用有效的教学方式来改善英语
2、口语表达能力有着重要意义。 一 语块概念 语块是英语的一种特殊复合词词汇现象，就是以一个完整的形式将英语表达在大脑中进行记忆，就好像我们在学习英语的过程中，经常会提到一个固定搭配或是固定组合一样的英语形式，这种记忆模块可随时地拿出来使用，不需要利用其他词语进行修饰和描述，主要就是指英语教学中遇到的一些固定搭配、复合词等。 二 语块教学理论研究 语块是一个小范围内完整的英语学习内容，在英语口语教学过程中，通过应用语块教学方式是否可提高英语口语教学水平有待进一步研究和验证。语块教学理论研究中认为语言体系和知识结构是以语块为基础组成的，不是单纯的单词和词组为基础形成的。教学过程中，学生完成了对语法规
3、则和词汇量的掌握，但却缺乏对语言的熟练掌握和良好运用。在开展口语教学时，教师需要鼓励学生进行语块学习，通过掌握较多的语块，并能在实际应用过程中加以充分地利用，来不断地提高学生的英语表达能力。 三 实验设计及其过程研究 本次实验设计语块教学对英语口语能力的影响实验过程就是为了让学生正确地认识语块教学开展的重要作用，在英语口语学习过程中，能更多地积累语块知识，从而提高英语口语表达能力，为英语口语教学提供一种有效的教学方式。 本次实验选取的实验对象是某学院一个年级不同专业的两个班级开展，每个班级人数25人，全部参与到实验研究中。这些学生对英语口语学生的认知没有明显差异，因此具有研究价值。在实验开始前
4、，对两个班级进行口语测试，发现两个班级的英语口语水平基本相同。之后一个班级作为实验班级，采用语块教学方式，一个班级作为对照班级，采用普通的教学方式，分别进行一个学期的实验教学，学期末对两个班级的英语口语水平进行测试。 实验班级的教学过程就是在实验教学开始后，进行了语块教学方式。（1）课前很好地开展预习过程，准确地阅读教学内容，掌握文章中的语块，实验班级的学生在开展教学过程后，每一堂口语课程开始前，都需要进行课程预习，这样学生能对课本知识有一个大致的了解，同时在阅读的过程中，学生能准确地获取语块，并且提前进行记忆。（2）课堂上分组进行讨论，并由小组选出代表进行上台汇报，这样的教学方式开展后，一方
5、面能鼓励学生都积极地参与到教学过程中，另一方面学生轮流演讲，锻炼了口语表达能力，同时小组之间的不同意见，学生互相之间也可以听取和积累。主要的演讲内容就是针对语块的使用方法和场景进行不同描述，之后教师对其进行简单的评价和指导。（3）课后要求学生多阅读课外相关书籍，课内能够获取的知识量毕竟是有限的，那么在教学过程中，教师要想取得较好的教学成果，就必须多鼓励学生进行课外阅读学习，通过增加知识量，将语块教学方式在课外阅读书籍中加以应用，使语块教学不断地深入到学生的思想和意识中，久而久之学生的口语表达能力就不断地提高了。 对照班级的教学过程就是在实验教学开始后，仍进行常规的教学。常规英语口语教学方式，就
6、是常规进行课前预习，课堂上教师对所学内容进行讲解，对一些词汇进行重点讲解，课后要求学生对所学知识进行深刻地记忆和理解。 实验结果显示，在开始实验教学过程之前，两个班级的英语口语能力测试得分基本相同，没有明显差异。但经过一个学期不同教学方式的教学过程以后，实验班级的英语口语能力测试得分明显高于对照班级的英语口语能力测试得分，虽然两个班级的英语口语能力测试都有提高，但实验班级的英语口语能力测试得分增长幅度明显高于对照班级的英语口语能力测试得分的增长幅度，这说明语块教学在英语口语教学过程有很好的应用效果。 四 实验结论 在对两个班级的英语口语表达有关方面的项目进行测试的过程中，发现实验班级的英语口语表达项目的各项得分明显优于对照班级英语口语表达项目的各项得分情况，这说明开展语块教学对提高大学英语口语教学水平、增强学生对英语口语教学重要性的认识方面有促进作用，通过语块教学开展后，学生的英语口语水平不断提升，英语综合素质也得到了很大程度的提升，因此语块教学在大学英语口语教学过程中值得应用。 五 结束语 语块教学是一种新型的英语教学方式，尤其是在开展英语教学活动时，语块教学表现出了很大优势，在教学过程中，能明显地提高学生的口语表达能力，学生通过语块学习方式的开展，使学生对英语口语表达的习惯也发生了较大程度的改变，在学习过程中，对于语块的输出也更加完善，提高了英语口语表达的准确性。 第 5 页