《语文教学导入艺术初探.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学导入艺术初探.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、语文教学导入艺术初探 语文教学导入环节艺术性趣味性语文是一门非常重要的学科，长期以来受应试教学的影响，不重视导入环节，采用千篇一律的直接教学的导入法，学生学习兴趣不浓、动力不强、参与度不高，进而影响到整个学习活动的开展。优化导入环节，设计新颖巧妙的导入，激发学生兴趣，这是提高教学有效性的重要手段。 一、问题导入 学起于思，思源于疑。疑问是学生探究的主要动力。学生有着强烈的好奇心与求知欲，通过巧妙的问题，可以引发学生强烈的好奇心。当学生无法运用所学来解决时，就会产生“口欲言而弗能，心求通而未得”。从而进入求知的愤悱状态，这样会在好奇心的驱动下主动而积极地展开探究活动，以解决心中的困惑。因此，在教
2、学中，我们要深入研究提问艺术，与教学内容密切结合，以学生的现实基础为出发点，来设计富有探索性与启发性的问题，引发学生对学习内容的关注，引导学生主动探究，使学生主动而积极地参与到教学中来。 二、音乐导入 音乐是一门艺术，有着极强的感染力，深爱人们的喜爱。将音乐引入语文教学中，以优美的旋律、清新的风格来增强教学的趣味性与感染力，这样更能引起学生对学习的兴趣。尤其对于一些极富感情色彩的文章，学生通过教师的讲解与阅读，往往很难深入体会作者的情感，走进作者的内心世界与文本。此时利用音乐来导入，更能起到渲染与烘托作用，达到未读其文先感其情的效果，从而使学生带着特定的感情基调来展开学习。这样更能引导学生透过
3、文字，感悟文章的情感与意境，更能帮助学生更好地理解，这是语言所不能取得的效果。 三、故事导入 故事是学生所普遍喜爱的活动形式。将故事引入教学，不失为激发学生兴趣的重要手段。为此，我们要做一个有心人，不仅要收集更多的趣味故事，更为重要的是要学会创编，要联系学生的现实生活来创编一系列故事，以此来显现文字的魅力。让原本枯燥无味、抽象难懂的语文知识寓于趣味故事，这样更能调动学生学习的主动性，引起学生的主动参与。同时我们也可以发动学生一起参与到故事的创编中来，这可以说是语文学习的重要形式，也是一次提升学生语文能力的重要机遇。 四、多媒体导入 多媒体集图文声像于一体，有着鲜艳的色彩、直观的图片、动态的视频、逼真的画面、滚动的文字、动听的音乐，这些对于学生来说，本身就有着极大的吸引力。我们可以利用多媒体的图文并茂、声像俱全、动静结合的特点来为学生制作精美的多媒体课件，带给学生一个全新的教学，吸引学生注意力，刺激学生多种感官，使学生由无意注意转为有意注意，处于思维最活跃、大脑最兴奋、兴趣最浓厚时来进入学习，这样自然能取得事半功倍的效果。 导入有法，但无定法。只要与教学内容密切相关，基于学生实际，能够引起学生的关注，达到预期的教学目标，就是成功的导入。第 3 页