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1、谈小学数学课堂中多媒体技术的运用 信息技术为小学数学教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以确立，为教师的教学起到积极促进的作用，使数学教学取得了“效率高，印象深，氛围雅，感受新”的明显效果。 多媒体技术是现代教育技术的重要手段，它已经迅速地步入我们现代教育的课堂，日渐成为课堂教学的得力工具。多媒体技术的介入使传统的教学方式发生了深刻的变革，它集声音、图像、文字等多种信息于一体，运用图像、动画、声音、视频等技术模拟、仿真丰富多彩的世界，极大程度地满足了学生视、听等感官的需要，激发了学生对数学课的极大兴趣。在小学数学课堂中运用多媒体技术，不但更加形象、直观，而且使数学与生活贴得更近。多媒体
2、教学以其独特的魅力，为小学数学课堂注入了新的活力，使数学课堂变得更加生动、形象、兴趣盎然。但在小学数学课堂中该怎样更好地运用多媒体技术呢？ 一、运用多媒体创设情境，激发兴趣，搭桥铺路 数学来源于生活，生活中又充满数学。俗话说“好的开头等于成功的一半。”一堂课巧妙成功的开头，是课堂教学的重要一环。因此，教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境，充分利用多媒体教学手段，使学生的注意力集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，激发学生学习数学的兴趣。对此，运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，为一堂课的成功铺下基石。 二、改变了
3、传统的教学模式，增强了教学效果 在传统的教学模式下，教师仅依靠一支粉笔、一本书、一张嘴就可以完成一节课，但这种课堂教学模式起不到很好的效果，无法更好地吸引学生的注意力。然而，多媒体教学可以突破时空的限制，使一些原本枯燥、抽象的原理变得生动、直观，不仅帮助师生突破重、难点，而且给学生留下了深刻的印象，可以起到更好的教学效果。比如，我在讲授“长方形的面积计算”一节时，要通过对长方形的长和宽的推导，得出长方形的面积计算公式。过程主要通过用1厘米长的小正方形来排列出长方形的长和宽，进而排满整个长方形导出面积公式，此时我运用了多媒体对图形进行了动画排列，学生非常直观地了解到这个过程。而后经过激烈的小组讨
4、论，很快找到了“长方形的面积=长宽”这个规律，也就导出了面积公式。这节课通过多媒体教学大大增强了教学效果，以后每当提起这个公式时，学生对当时的推导过程都印象深刻，直观地帮助学生突破了本节课的重、难点。 三、增大了课堂容量，提高了教学效率，使数学更贴近生活 传统的教学模式在教学效率上表现出典型的“少、慢”，有很多复杂的定义、规律等内容教师只通过说教，既浪费了大量的时间，又起不到很好的效果，学生听得总是模棱两可、含糊不清。学生无法从多种感官受到刺激，致使学生理解不到位，教与学不能同步进行。而多媒体技术应用到教学上，能够创设生动、形象、活泼、有效的教学情境，且当堂的知识当堂吸收、消化。这样要比嘴说省
5、时得多、明晰得多、高效得多。如第二册“整十数加、减整十数”的巩固新知的教学，要完成练习十的第14题，如果按照以往传统的教学方法，教师一题一题地讲解，或让学生独立完成后再一题一题地讲解的话，这样所用的时间就变得很多，使教学容量大大地降低，而且学生在练习时会觉得很枯燥、无味，学习的热情不高，教学效果也不好。利用多媒体技术，这样的问题很容易解决，我把这四题练习穿插到故事情节中，在开始练习时，我给学生讲一个故事小公鸡和小鸭子是好朋友。有一天，小公鸡要到小鸭子家去做客，在路上遇到了种种困难。同学们，你们愿意用今天所学的知识去帮助小公鸡解决困难吗？这时，学生的学习热情一下子就高涨起来了，个个都积极举手，在
6、很短的时间内就完成了四道练习。不但取得良好的教学效果，而且增加了教学的容量。 四、借助多媒体课件分层练习，巩固新知，提高效率 在练习巩固中，借助多媒体课件分层练习，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好练习题，运用电脑设置多种题型全方位、多角度、循序渐进地突破重难点。当学生出错后，计算机将事先录音播放出来，耐心地鼓励学生不要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好胜的心理，再一次复习巩固知识。适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如我在教学面积和面积单位一课时，
7、当学生感觉枯燥时，我就运用电脑课件出示了一道“阿凡提运用数学知识解决实际问题”的题一天，地主给阿凡提一条16米的篱笆，要把占地面积18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了篱笆围成的长方形、正方形的面积，结果都不够。同学们一看，兴趣来了。这样就让学生在开放自由的情况下集中地解决了该题。并通过填空、选择、判断等多种练习来巩固新知，吸引学生注意力，使课堂气氛活跃，学生在快乐中学到了知识，收到很好的教学效果。 总之，恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量地运用多媒体，就会起到“动一下而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。 第 5 页