《谈提高高中地理课堂教学有效性的方法和策略.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈提高高中地理课堂教学有效性的方法和策略.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、谈提高高中地理课堂教学有效性的方法和策略 高中地理的教学内容广泛，包含自然科学、风土人情等诸多知识，如人口、资源、环境、水利建设、生物、土壤、地貌等等。对学生认识世界、认识祖国、认识乡情，培养学生爱国主义情操，都具有很重要的意义。而且，通过地理教学，可以培养学生认识自然、掌握自然规律，从而提高改造自然的能力。如何才能更有效地上好高中地理课，其影响因素可能有很多，而课堂教学是否有效是其重要因素之一。新课程标准，要求学生和教师必须以课堂为切入点，落实新课标，提高教师教学行为和学生学习行为的有效性，从而提高高中地理课堂教学的质量。 地理教育正在国际范围内走向普及与提高，地理课程内容的更新与改革，使社
2、会各方面日益感到地理是不可或缺的一个知识领域。在新课程背景下，“课堂教学是实施素质教育的主渠道”，鉴于目前地理学科地位和特点，作为一名高中地理教师，要真正落实好课程目标，有赖于教师从教学实践的层面，认真探索提高地理课堂教学有效性的方法和策略。为此，本人结合自己多年高中地理教学实践，谈一下在提高地理课堂教学有效性中一些行之有效的方法和策略。 一、做好课堂的准备工作 首先是备课。备课是搞好课堂教学的前提和保证。必须认真、扎实地备课和编写地理教案。近几年来，地理教学新大纲和新教材，从教育的指导思想、教育功能、体系结构等方面，都做了大的改革。教师教学时，进一步选择组织教材，把握教学内容的深度和广度，采
3、取切实可行的教学方法，安排好教学的全过程。 其次是编好教学提纲。教学提纲是课堂教学活动具体安排的重要组成部分。编写教学提纲时，要掌握教材结构，分清教材主次，注意内在联系，使之合乎地理学科的逻辑顺序和地理教学法的基本要求。通过钻研，教师要从教材内容中找出其主体部分和核心部分，作为教学的重点。 二、创设情境，激发兴趣 新课程标准中强调要注重学生的情感与态度的培养，有效的课堂教学可以激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，学生能积极主动，全身心地投入学习。兴趣是成就学业的沃土，是学生思维能力发展的巨大动力，它可以使学生的求知欲由潜伏状态转向活跃状态。教学内容应充分利用学生的生活经验和现实的实例，根据
4、本节课的教学内容，师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的学习情境。 三、运用灵活的教学形式 现代教学形式是多样的，我们常说“教无定法”，教学方法决定了教学形式，因此也就是“教无定式”了。那种以单纯的教学方式上课的教师，哪怕他的教学语言有多么吸引人，组织教学有多么细致认真，长此以往仍然会在学生的心目中渐生厌烦、丧失威信。教学形式应怎样创新，本质上不是形式本身的创新，而是最佳教学效果方式的选择，能取得最佳教学效果的课堂教学形式就是我们要选择的。教学效果的尺度是多方面的，最重要的一方面是教师在课堂教学中是否促进了学生自主学习和探究学习，是否培养了分析问题、解决问题的能力；另
5、一方面是学生在参与课堂活动中是否成为知识的实践者和体验者，是否在轻松快乐的氛围中获得了知识、兴趣盎然地探究知识。如果回答是肯定的，那么教学效果就是最佳的，课堂教学也必定精彩的。 四、利用多媒体手段，提高教学有效性 地理是一门趣味性、现实性较强的学科，很多地理知识可以利用多媒体将知识以生动有趣的方式呈现在学生面前，同时很多地理现象也可以利用多媒体动画来模拟。通过这些多媒体方式可以让学生很形象地认识地理现象，不再局限于传统教学中的“口授”。恰到好处地使用多媒体教学，有利于突出重点、淡化难点，有利于突破时空限制、增大信息量，有利于增强学生的学习兴趣，培养他们的思维能力，使教学收到事半功倍的效果。所以
6、地理教师应娴熟地掌握现代教育技术手段，根据教学需要适时利用多媒体手段，提高地理课堂教学的有效性。 五、充分运用各种图表，培养学生智能 教师在地理课堂上，不仅要传授知识，而且要不断地开发学生的智力。在地理教学培养学生智能的过程中，各种图表起到非常重要的作用。只有运用地图、图像、图解，变隐为显，形象地概括出来，才能讲授清楚。因为这些图像、图解概括性很强，又占有广阔空间，具有丰富的智力因素。通过对教材中地图、示意图以及地理事物和地理现象的教学，培养学生的观察能力和思维能力。所以，我们在今天强调培养学生智能的地理教学中，要充分运用各种图表，挖掘它在培养学生智能方面的潜在作用。课堂上教师应通过多种教学方法，引导学生进入“角色”，激发学生的积极思维，可通过精心设计的一系列问题，层层设疑，使学生带着老师提出的问题，积极思考、自我分析、解决问题，让学生真正地“动”起来，在“动”中获得知识，在“动”中培养智能。 以上是我对提高高中地理课堂教学有效性方法和策略的初浅认识，但在具体的教学实践中，我们还应根据学生的实际情况灵活应用，以真正达到提高地理课堂教学有效性的目的。 第 5 页