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1、运用现代信息技术 提高学科课堂教学效率 本文讨论有关运用现代信息技术，提高学科课堂教学效率的基本思想和方法，并对围绕运用现代信息技术，提高课堂教学效率，探讨了几种实现的策略。 正文 信息技术的发展，随着科技的进步，近几十年发展的尤为迅猛。当今社会，适时构建以现代信息技术为基础的开放式教育环境，建立以自主性、探究性学习为主导的课堂教学新框架，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为当今教育改革发展的必然趋势。作为新时代的老师，不能够掌握和运用现代信息技术辅助教学，显然是不能够满足社会发展的的要求，提高课堂效率。因此，运用现代信息技术，辅助教学，提高课堂效率，已成为必然趋势。 一、正确认识运
2、用现代信息技术的内涵。 首先了解几个概念1、所谓现代信息技术是指借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。2、课堂教学效率是指单位时间里课堂教学的效果它不但是预期教学目标实现程度的综合反映而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。 其次，要认识到运用现代信息技术，不仅仅是作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把运用现代信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用现代信息技术所提供的自主探究、多重交互、合作、合作学习、资源共享等学习环境
3、，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的实践，这正是创新人才培养所需要的。 其三，运用现代信息技术，我们必须改变传统的单一辅助教学观点，从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创造数字化学习环境，创设主动学习情景，创造条件让学生最大限度地接触现代信息技术，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的。 二、运用现代信息技术 提高学科课堂效率 现代信息技术为我们提供了迈向信息时代的有力保证，为教育注入了新的活力，成为一种有益学生全面发展的有效手段，把这种现代化技术应用到教学中，不但可以使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合现代学生认知
4、的特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发展。那么，怎样在教学中恰当地运用现代信息技术，提高学科课堂效率呢？经实践调研，我认为，可以从下几方面入手 （1）运用现代信息技术，创设情景，激发学习兴趣，提高学科教学效率。 在日常教学过程中，教师应根据不同的教学材料，不同的教育对象，运用适当地现代信息技术，采取灵活多样的情境创设方法，使自己的课堂教学生动、活泼、有趣和充满知识美的享受，从而达到提高教学效果的方式。比如在历史教学中，可以运用适当的信息技术构造真实情境。 （2）运用现代信息技术，加大课堂的教学容量，提高学科教学效率。 运用现代信息技术，无疑增多了课堂信息传递的通道，
5、无论是学生得到的知识信息，还是老师掌握学生的反馈信息，都大大提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，增大课堂容量不是增多练习数量，而是思维训练的高精度、高效率，发挥学生的主体作用，激发了学生的学习欲望，积极开动思维。如语文学科是一门综合性极强的学科，几乎涵盖了所有的学科。 （3）运用现代信息技术，丰富学习资源 促进学生自主学习。 丰富的学习资源，能增强学生自主学习的动机，提高学科课堂效率。如在我国大多数的学校里，缺少学习英语的语言环境，缺少讲英语的氛围，我们的学生每天接触英语就是在短短的课堂上，这就要求我们必须增大课堂的容量，培养新时代需要的人才。如高中老师在讲到英语作文shoppi
6、ng online的时候，可以引导有网上购物经验的学生演示网上购物的流程，开拓了学生知识视野，促进学生自主学习的动力，提升学科课堂效率。 （5）运用现代信息技术，培养学生实践能力和创新精神。 学生的发展、实践能力的发展、创新精神是新课程改革的重要目标。运用现代信息技术可以使各种教学资源与教学内容相互融合，从而成为学生获取信息、处理信息的认知工具，达到培养学生实践能力、创新精神的目标。但教师在运用现代信息技术进行教学时，更应注意发现学生思维出现的火花，切忌因学生思维与课件的预设不一致而扼杀学生的思维积极性。如在信息技术课上讲述FLASH帧动画制作的时候，我先是介绍了简单的帧动画制作原理，以简单的
7、实例三角形的减少为例，让学生体验动画的原理。接着我又只做了羽毛扇的帧动画。同学们一下子沸腾了，很快进入了实践角色，做出了好多我意想不到的作品，在此过程中，学生不仅掌握了帧动画的基本技法，更是发散思维，实践、创作出了好多优秀的作品。 （6）运用现代信息技术，提高学生的自学能力,极大地提高了学科学习效率。 自学能力，是指在没有教师和其它人帮助的情况下自我学习的能力。运用现代信息技术为培养学生自学能力提供了条件，帮助教师根据学生的认知特点，构造问题情境，指导学生学习并辅之以必要的反馈，总结学习方法，培养学习能力。如在运用信息技术进行数学教学的过程中，把习题编制成一个个可交互操作的界面，每一位学生可以
8、在自己的计算机上完成练习，回答正确则由计算机立即给以表扬，加以强化，并出示下一题；回答错误，则给出提示或鼓励，让学生再继续思考。这样像是在做游戏，激发了学生空前的热情，学生的创造力得到了充分发挥，得出了许多新的发现和新的猜想，体验到数学发现的快乐与成功的喜悦。通过自己独立操作获取知识，培养能力，便于形成技能，更牢固地掌握知识，并且极大地调动了学生探求知识的欲望，提高了知识的综合运用能力和课堂教学效率，充分发挥了以“学生”为中心的主体作用，成功地形成了应有的数学思想与方法。 （7）运用现代信息技术，缩短教学时间，提高学科课堂效率。 运用现代信息技术把抽象的教学内容具体的呈现在学生面前。这样做，可以使学生在语言直观的模像，直观的领悟到教学内容，在中学物理中，讲解自由落体运动时，教师提出问题重量不同的物体在高处落下，是哪个先落地，还是会同时落地呢？学生们通过思考会有多种答案，但仅仅通过认真的思考，没有实验的验证，无法获得真知。由于空气阻力的存在，在普通的条件下不容易做这个实验。 总之，运用现代信息技术，优化了学科教学，激发了学生的学习兴趣，开拓了知识视野，化抽象为具体，促进了学生形象思维向抽象思维的过渡，培养了学生的创新能力，提高了学科课堂效率。 第 6 页