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1、钢琴即兴伴奏教学的发展 钢琴即兴伴奏作为一项重要的钢琴技能课程，是钢琴教学的重要组成部分，同时也是一名优秀钢琴专业人才必修的课程，通过钢琴即兴伴奏教学来增强学生的音乐实践能力和艺术修养。因此，加强对钢琴即兴伴奏教学的研究就显得十分重要。立足当前我国艺术院校钢琴即兴伴奏教学活动的开展，重点对钢琴即兴伴奏教学的重要性、主要内容以及其在发展过程中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策，以期为钢琴即兴伴奏教学的发展提供一些建议。 所谓钢琴即兴伴奏，就是指在只有旋律或者是在一定音乐动机的状态下，即时即兴为某段歌曲或者是乐曲进行伴奏的行为表现。钢琴即兴伴奏学科是所有高校音乐专业都会开设的一门基础必修课程
2、，它是一门实用性极强的学科。一般来说，声乐表演是需要钢琴伴奏来衬托的，而钢琴伴奏教学作为一门最重要的基础钢琴演奏技巧学科，是学生必须熟练掌握和运用的。从目前我国各大高校音乐艺术专业的钢琴教学现状和发展来看，钢琴即兴伴奏已经成为整个钢琴教学课程体系中不可或缺的组成部分，而钢琴即兴伴奏教学质量的好坏也成为衡量高校音乐专业水平的重要指标。 一、钢琴即兴伴奏教学的重要性 钢琴即兴伴奏并不是一门单纯的技巧性学科，它是各种音乐理论知识和钢琴弹奏技巧的综合性成果表现。钢琴即兴伴奏要求演奏者必须具备良好的音乐理论知识积累，例如，演奏者必须熟练掌握和声的编配和选择等。此外，演奏者还应该具备良好的乐感、敏锐的思维
3、判断能力、熟练灵活的演奏能力，能够对伴奏乐曲的音型进行判断，选择适合的音乐表现手法，并且能够熟练掌握各个调，还必须具备移调演奏的能力。虽然钢琴即兴伴奏的难度比较大，但是对于音乐专业的学生来说，学好钢琴即兴伴奏是非常重要的。其重要性具体表现在以下几个方面 1.有利于学生更好地提升其钢琴演奏技巧 从钢琴演奏的技术层面来看，演奏者钢琴基础能力扎实与否直接决定其钢琴即兴伴奏能力的高低。而钢琴即兴伴奏作为一门综合性的技巧，通过钢琴即兴伴奏能够对学生的音乐基础知识进行检验。学生能够从中发现自身在钢琴演奏技巧和演奏基础方面存在的问题，有利于学生更好地提升其钢琴演奏技巧。 2.能够极大地充实学生的音乐理论素养
4、 钢琴即兴伴奏所运用的音乐理论知识主要有和声、乐理、音乐分析、音乐美学等各种理论课程。演奏者在钢琴即兴伴奏之前，必须对这些音乐理论知识进行熟练掌握，并且能够找到这些知识之间的内在联系，将其融合成一个音乐理论系统。只有这样，在钢琴即兴伴奏的过程中，演奏者才能灵活地使用这些知识。从另外一方面来说，通过钢琴即兴伴奏这个过程的锻炼，也能够使学生对一些音乐基础理论知识掌握得更熟练，能够帮助学生更好地丰富自身的音乐理论素养。 3.有助于学生提高其音乐感觉以及音乐表现能力 钢琴即兴伴奏是一门集合演奏者的音乐感觉和演奏技巧的演奏科目。演奏者的即兴表演必须保持内心感受和手指弹奏高度配合的默契。这种默契需要演奏者
5、既有良好的音乐感觉和领悟能力，同时也要具有扎实的技巧表现能力。通过钢琴即兴伴奏，能够帮助学生更好地提升其音乐感觉以及其音乐表现能力。 4.有利于提高学生的视奏能力和快速反应能力 在钢琴即兴伴奏的练习过程中，学生常常会遇到各种风格的、不同类型的、甚至是不同年代的音乐作品。而在目前的钢琴教学中，视奏能力锻炼一般是不受重视的。通过钢琴即兴伴奏教学，恰巧能够帮助学生弥补视奏方面的不足。与此同时，通过对大量不同风格作品的练习，也能够极大地提高学生的快速反应能力。 二、钢琴即兴伴奏教学的主要内容 钢琴即兴伴奏教学其实就是对音乐基础理论知识和钢琴弹奏技巧进行整合运用和创作的一门综合性课程教学。具体来看，钢琴
6、即兴伴奏教学的基本教学内容一般包括 1.基础理论知识 音乐旋律分析，旋律风格和类型的辨别，把握音乐旋律的内容和情感；音乐情绪、调式、整体结构内容的掌握和分析；和声整理布局的安排，和声伴奏音型的辨别，善于选择适合的和声音型；掌握音乐的类型风格；在整个旋律中，掌握长音位置，学会八度、音阶、半音阶、震音和琶音的应用，了解变化和弦、色彩和弦的运用。 2.弹奏技巧知识 讲解和示范音型、指法，归纳和辨别伴奏中的音型；指导伴奏手法并进行科学的练习，包括对音阶、三和弦、再重复低音和弦、分解和弦、八度等技巧转化成伴奏音型的练习。 3.综合性知识 将音乐理论知识与弹奏技巧知识进行整合，加强学生综合能力的培养，借助
7、各种类型作品的钢琴即兴伴奏练习来增强学生的音乐创造能力和视奏能力。此外，还要加强对学生在节奏的承转以及移调演奏方面的练习指导，保持作品演奏的流畅性。 三、钢琴即兴伴奏教学的发展 1.钢琴即兴教学的发展现状 改革开放以来，伴随着我国教育事业的快速发展，我国高校的音乐学科建设也取得了一定成果。目前，从我国高等艺术院校在校音乐专业大学生专业学科的学习情况来看，大部分学生的钢琴即兴伴奏学习情况并不理想。大多数学生存在着对有关音乐专业的技巧和理论知识学习掌握不系统、自身的音乐理论知识结构不完善等问题。这些都是导致其钢琴即兴伴奏学习不能取得好成绩的重要原因。但从钢琴即兴伴奏教学的发展现状来看，目前我国艺术
8、院校音乐专业的钢琴即兴伴奏教学的发展还存在这几个方面的问题 （1）外部环境限制 近年来，由于高校扩招，加之音乐艺术类招生体系的不完善，使得许多院校的音乐等艺术专业的学生人数逐年增长，学生素质也是参差不齐。有的学生本来钢琴基础就比较薄弱，导致钢琴即兴伴奏教学的整体水平偏低。此外，由于高校扩招，学生人数的增长，部分高校音乐专业的钢琴伴奏教学从原来的“一对一”教学模式逐步转变为小班教学模式，甚至是上大课的教学模式。教师不能像过去一样对学生的钢琴即兴伴奏的演奏或作业进行仔细的检查和指导。对于一部分学生来说，钢琴基础水平还达不到让其自由进行钢琴伴奏即兴创作的程度，久而久之，学生的学习兴趣就会受到影响。
9、（2）教师和学生对钢琴即兴伴奏教学不够重视 目前，虽然钢琴即兴伴奏已经成为一门重要的音乐教学课程， 也有很多人逐步意识到它的重要性。但是，仍然有许多高校教师和学生对钢琴即兴伴奏教学表现的不够重视。钢琴即兴伴奏课程的开课一般只有短短一个学期的时间，它与大部分钢琴教学课程都不是同步的。此外，一些教师和学生都将精力花在钢琴基础知识和弹奏技巧等方面。而钢琴即兴伴奏教学时间除了常规的课时教学和一定量的课外作业就结束了。再加上钢琴即兴伴奏的难度比较大，如果没有教师的督促和指导，在课时结束后，很少有学生会主动进行练习。课时少，又缺乏练习，学生的钢琴即兴伴奏水平很难有大的进步。 （3）教师的教学方式存在一定的
10、问题 创作是钢琴即兴伴奏教学的重点。钢琴即兴伴奏教学最主要的教学目标就是要培养学生的自主创作能力。然而，在实际的教学过程中，由于各种主客观因素的影响，部分教师总是习惯性地给出一个正确答案，这种教学模式常常将学生的思维限定在特定的条条框框之内，学生缺乏自我思考、讨论、交流的机会，其创作空间也有了限制。由于钢琴即兴伴奏教学在教学方式上存在的问题，使得目前钢琴即兴教学很难得到大的发展。 2.推动钢琴即兴伴奏教学发展的对策分析 只有明确问题所在，才能在此基础上有的放矢，最终解决问题。如何有效提高钢琴即兴伴奏教学的教学质量，有效解决钢琴即兴伴奏教学中存在的问题，推动我国高等院校钢琴即兴伴奏教学的快速发展
11、，笔者提出这几个方面的对策 （1）严把招收关卡 目前，随着社会经济的快速发展，高校扩招已经成为一种必然的发展趋势。但是，各大院校招收的学生人数必须与其师资力量成正比。此外，要培养高素质的音乐专业人才，高校在招生时还必须设置一定的招生门槛，严格把握音乐艺术学生的招收考试关卡，彻底杜绝“走后门”“靠关系”等不良风气，通过严格的考核，招收有潜力的音乐人才。 （2）积极转变思想观念 积极改变音乐思想观念。这既是针对高校教师，也同样是针对学生的。教师要加强对钢琴即兴伴奏教学的重视，从开课时间以及课时量两个方面对课程设置进行改善。在钢琴即兴伴奏课程开课之前，教师要指导学生对和声以及视唱练耳这两门课程进行复
12、习和巩固。和声课程的学习有助于提高学生的和声功能编配能力，而视唱练耳课程的学习则有助于提高学生首调识谱的能力以及确立调性的能力。此外，学生自己也应该在课外时间多加强钢琴即兴伴奏练习，在掌握扎实理论知识的基础上，提高自身对音乐知识的综合应用能力。 （3）积极改善钢琴即兴伴奏的教学方式 教师应该积极改变过去那种传统的教学方式。在保持教学内容完整的基础上，对钢琴即兴伴奏教学内容进行一定的扩充。在课堂上，首先要对钢琴即兴伴奏的教程进行统一，伴奏音型的分析、各种歌曲中和声的选用和编配、伴奏音型的应用等内容必须包含在教程中。此外，教师还应该积极培养学生的创造性思维，多鼓励学生进行自主创作，多给学生一些钢琴即兴伴奏练习的机会。教师可以通过分组比赛等方式来鼓励学生积极参与到钢琴即兴伴奏教学中。在教学过程中，凸显学生的教学主体地位，教师则应该积极从旁进行辅导，如果发现学生存在问题，应该及时指出来，并且做出正确的示范。 第 9 页