《钢琴教育中审美教育的问题与培养措施.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《钢琴教育中审美教育的问题与培养措施.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、钢琴教育中审美教育的问题与培养措施 一、在钢琴审美教育中存在的问题 1. 没有超越课堂教学的内容。教师在对钢琴进行实际教学中，一般都是固守在课堂之上，照着钢琴教学的相关教材来对学生进行讲解，而忽视对学生进行审美方面的培养，没有为学生拓宽钢琴知识，钢琴知识仅限于课本之上，学生也在被动地接受知识，这样就形成了恶性循环。教师或者学校也没有为学生提供能够到钢琴演奏会现场进行聆听的机会，学生很难提高自己的审美水平。另外，作为钢琴艺术的欣赏者或者学习者都应该具备一定的钢琴专业背景知识和文化知识，在这样大的背景下才能够真正地欣赏钢琴美妙的艺术，而教师在课堂内容的局限性，让学生根本没有掌握一些背景知识，再加上
2、学生课下也不会去认真研读，所以很难提高钢琴的审美教育水平。 2. 没有把音乐作品同民族传统相结合。在对钢琴进行欣赏的时候，一般的聆听只是通过钢琴发出清脆、美妙的钢琴声来听的。但是，如果在对一些国外的传统民间曲目进行欣赏的时候，难免有时候会听不到更深层次的意义。对于演奏者来讲，必须要对演奏曲面的背景和传统进行深刻的了解，要带着感情来对该曲目进行演奏，但是在现实当中只是对曲面枯燥的演奏，无论是国内的还是国外的，都没有对其进行深层次挖掘。在钢琴课堂之上，演奏的曲目没有传神的作用，不能让人感到钢琴艺术的真谛，更没有具备对钢琴的审美能力。 二、在钢琴教育中对学生进行审美教育的培养措施 1. 对学生进行因
3、材施教。对学生进行审美层面上的教育，不是让学生成为艺术品、空架子，而是能够让学生不仅提高自身的审美素质，而且还能够对钢琴的审美具有独特的见解，有着自己独特的艺术观念，最好能够形成一种自己的艺术风格，这才是对钢琴审美教育的重要之处。此时，教师就应该从头脑中对学生重视，对学生进行感情上的关心和爱护，在具体的教学上还要对学生进行细心指导，如果学生在生活上遇到困难，教师更应该对学生伸出援助之手，只有这样，才能够在钢琴的教育中体现出真正的教育意义。以学生自有的知识结构和学习能力在对钢琴艺术进行理解的时候肯定会遇到困难，此时就需要钢琴教师对其进行引导。每个学生有着不同的发展计划，教师不能一味地打压，要对其
4、进行适当的肯定和支持，还要对学生的特点、能力进行分析，依据学生各不相同的爱好，来为学生制定适合他们自己的学习计划。无论如何，教师在对钢琴进行教学的时候，要针对学生的年龄、兴趣爱好，或者不同层次、基础来进行教育，让学生自己选择适合自己的音乐风格来学习，之后教师在为他们分别讲解不同的音乐背景或者技能。在兴趣这位老师的引导下，对学生进行钢琴审美素养的培养。 2. 对学生进行情感教育。在进行钢琴教学的时候，教师一定要把自己作为标杆，为学生起到模范的作用首先就应该让学生对老师产生信服感，这时光靠教师的职业能力是不够的，还需要教师对学生进行情感上的教育，教师把自己的感情同教学活动相结合，就会对学生的学习兴
5、趣或者激情起到很大的促进作用。其次，钢琴教师还要和学生加强沟通和联系，及时对学生的思想动态进行了解，关注学生的学习和生活，遇到问题及时给予解决，一定要对学生进行情感上的教育，对学生进行感情输出。那么学生若感到了教师对他们的关心，才能够激发学生更大的学习钢琴热情；还能够增强学生学习钢琴的自信心，能够更加注重提升自身对钢琴的审美素质；还能够培养学生的钢琴艺术能力，对一些钢琴作品的真正意义进行深刻把握。 3. 重点学生的审美艺术情操。学生在课上或者课下通过不断的练习能够掌握钢琴演奏的各种技巧和能力，这样会提高钢琴演奏的水平，在这个过程中除了对钢琴技术本身的学习，还应该重视学生在艺术情操上面的培养，要
6、善于对学生进行引导，让学生在钢琴艺术中发现自我，通过对自己的了解，在其基础上尽量去超越自己的钢琴艺术水平。在进行钢琴教育的过程中，其中审美艺术情操的地位是很重要的，主要目的就是完善学生对钢琴的情感教育，进行情感演奏。如果演奏者毫无感情的演奏，那么这只曲目是毫无价值的，只有带上感情，才能够给音乐以生命。学生要想拓宽自己发展的空间，那就要把自身的情操同作品相结合，做到身临其境的感觉，彻底的人与音乐合二为一。每个音符的跳动都是感情在说话。通过对钢琴的不断练习，学生还能够学习如何慢慢控制自己的感情，学会对生活中美好的事物进行领悟，更能够让学生拥有积极乐观的学习或者生活态度，这些在今后的道路上都会使学生受益匪浅。第 4 页