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1、陶行知教学思想对我国教育改革的影响 摘 要陶行知先生提出的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教学思想影响影响了很多教育工作者。其提出的教学理念不单单在当时引起了强烈的反响，在今天对于我国的教育改革也有很深的影响，本文就陶行知先生的教学思想对我国教育改革产生的影响进行简单的论述。 陶行知先生是我国近代史上一位著名的人民教育家，其提出的教育理论借鉴了西方现代进步主义的合理因素，对传统的教育体系进行了改革，对于我国现今的教育教学改革也有着重要的指导意义。 一、“教学做合一”的涵义 陶行知先生提出“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法”。“教学做合一”的理论指的是生活法也是
2、教育法。在陶行知先生提出的“生活法”中包含了两层涵义一方面是被生活教育的特质所规定。“一个活动对事说是做，对己说是学，对人说是教。”这就表明了在我们生活中所有的事情，只要我们一旦做了，对于我们本人来说就是在学习的过程，对于其他人来说就是教他们如何做。从另一方面来说，在这种教育体系中，师生关系并不是固定的，在做的过程中教的是老师，在做的过程中学的就是学生。所以，在陶先生的理论中，教师与先生并没有非常严格的界限。 二、陶行知教学思想对我国教育改革的启迪 1.在教育改革中各级都要树立和强化“教学做合一”观念 在教育的各个环节中，从各级行政的教育官员到一线的教职员工、学生以及家长都应该树立“教学做合一
3、”的观念。如何在这一指导下提高教与学的效率，这就要求教育工作者要合理的运用“教学做合一”的原则来对教学设计、学法的有效指导。社会中的各个群体如学校、家庭和社会其他群体都应该为学生学习成长创造一个良好的氛围，使学生可以全面、健康的发展。 2.在教学中要重视培养学生的学习能力 我国的教育体制已经取得了很大的成就，但是我们也要清楚地认识到我们的教学活动中在很大的程度上偏重于教学，对于学习方法的掌握以及兴趣的培养方面仍然存在不足，这就与新课改的教学理念与社会发展对人才的要求相违背。在新形势下，教育工作者应该不断去研究、去探索，通过创新教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生养成良好的主动学习的习
4、惯。教师要在课堂上对学生讲授知识的同时，向学生指导学习方法，使其可以在实践中灵活地去运用并加以检验。 3.注意学生实践能力的培养 在新世纪，要培养学生适应不断变化的社会现实和各种具体情况的本领，现在的学生大多数缺乏这种能力。当学生遇到问题不知道怎么解决的时候，他们一般都会向他人求助，如果我们培养出来的学生都只具备这种能力，那么只能说我们的教育是失败的。如果学生有解决问题的意识，却没有实际解决问题的能力，也是远远不够的。陶行知先生的教育思想提倡的是“必有事焉”，指出要让学生在“做”的过程中产生新的思想、新的体验、新的价值。因此，教师在教学活动中应该要为学生创造出更多的动手实践的机会，引导学生动手
5、、动脑去“做”，培养学生良好的动手能力。 4.为学生提供自主发展的条件 在我国传统的教育模式下，学生的作业负担过重，学生的创造性在很大程度上受到了限制。陶行知的教学理念中，提倡要给学生一定的自主权，让学生可以自主地投入到学习和发展中去。陶行知的“教学做合一”并不仅仅是一种教育理念，而且教育工作者正在将其变成一个可操作的教学实践。我国的教育改革中，要将“教学做合一”教学思想对教育的促进作用充分发挥出来，使在改革中克服种种弊端。 三、陶行知教学思想对我国德育工作的影响 陶行知先生在其教育理论中提倡师生是平等的，陶行知先生说“教师当以身作则、教师必须学而不厌，才能诲人不倦。”作为一名教师不单单是知识的传播，还要做好道德教育，以身作则，在学课堂上应该要让学生明白，先做人、再做事。我们不单单要培养学生专业的书本知识，对于学生的思想道德教育也不能放松。要使学生将书本知识和投身社会实践的能力进行统一，实现自身价值与服务祖国的统一。在这一点上，教师更应该以身作则，不断地学习理论知识，提升自己的知识水平，掌握国内外的政治动态，在教书育人以及教学研究方面达到一定的高度，努力成为一名合格的优秀教师。 第 4 页