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1、高中信息技术课堂随练有效设计策略 课堂随练是高中信息技术教学中的一个十分重要的环节，课堂随练可以帮助学生有效的掌握所学知识、锻炼技能、提高自身能力，也是检测学生当前的学习情况和教师教学的效果的有效途径。课堂随练所取得的效果会直接影响教学的质量和学生能力的提升。所以，想要得到最好的教学效果，充分保障教学质量，教师必须要认真思考如何巧妙的设计课堂随练。 课堂随练也就是随着课程的进行在课堂上布置下相应的练习，这是信息技术教学的一个很重要的部分，通过课堂随练可以让学生掌握所学内容，提升能力，检验自己的不足之处。所以，信息技术课堂应该更多的给学生布置随练，并给学生更多的时间练习。但是，面对着充满诱惑的网
2、络，怎样才能让学生安心做好课堂随练，这就需要教师精心的设计，让枯燥的练习变得有趣起来，来调动起学生的积极性，认真的做好随练，保证教学的质量。 一、设计趣味的课堂随练，激发学生的学习热情 相较于普通文化学科，学生更喜欢上信息技术课程。但是，很容易发现，学生们所喜欢的不是学习，而是利用信息技术课的时间上网玩游戏或者是聊天。因此，假如老师对于课堂随练的设计不好，就会让学生丧失兴趣，对于练习敷衍了事，只想着快点上网玩游戏。所以，课堂随练的设计，应该想办法最大限度的引起学生的兴趣，让学生感到自己所学的内容是多么有用，让学生从爱玩游戏转移到对于信息技术课堂所教授的知识上来。 举个例子，在学习因特网上的信息
3、检索这一节时，我设置了一个能让每个学生都能轻松参与的信息搜索竞赛作业作为随练，分六组分别对“黄山、华山、嵩山、泰山、衡山、恒山”的相关景点进行搜索，看哪组能又快又好的找到更多的相关信息。通过有竞争力又能让学生觉得有趣的作业作为随练的方式，不但能激发起学生的兴趣，还能让学生养成团队合作的精神，有效的达成了本节的教学目标。有趣的课堂随练，不仅能把学生的注意力转移到学习中来，又能开拓学生思维，帮助教师事半功倍，学生学习愉快，保证了教学的质量。 二、根据实际生活设计课堂随练，加强学生理解，提高运用能力 设计课堂随练要从学生所熟悉的日常学习、生活入手，加强生活和信息技术知识的关联，将其融合起来，这样就能
4、帮助学生更好理解和运用。联系实际生活的课堂随练，运用学到的知识解决日常生活所面临的问题，可以把知识的重要性凸显出来，让学生知道所学是有用的，引起学生的重视，提高学习兴趣。 在对于信息的基本特征这一节的教学中，我设计了很多与学习、生活关系密切的课堂随练。比如小李今年大学毕业了，正在找工作，有一天他看见了一条招聘广告，小李对于上面的职位十分心动，之后到了相关单位，但是主管人员告诉他那条广告已经过期了。请同学合作讨论，这个事件包含了信息的哪些性质。学生们的好奇心和动力瞬间被激发，开始了热烈的讨论，争先恐后的抢答。再举个例子，QQ是目前最火的网络通信工具，那么就可以布置一个利用QQ群对“中学生是否可以
5、带手机进校园”这一话题进行讨论的作业作为随练，学生纷纷开展讨论，锻炼了他们的打字能力，还拓展了学生的思维能力。通过这些贴近生活的随练，让学生熟练掌握所学知识，加强了理解，提高了应用能力。 三、设计有层次的课堂随练，让每一位学生都能充分参与 高中学生的生源相对复杂，有的学生对于电脑接触的较晚，这方面的知识基础也比较浅，对于基础较好或经常接触的同学大部分随练都能又快又好的完成，但是对于之前说的那些同学是有些难度的。这就要求我们信息技术教师对于不同的学生层次设置不同层次的课堂随练，帮助那些还停留在看着其他同学操作，自己对于实际操作信心不足的同学增强信心，从简单的开始慢慢达到和基础较好的同学一个档次的
6、水平。设置了这样多层次的课堂随练，就不会出现有些同学已经完成了该节所学内容，并开始拓展这一节，预习下一节，还有些同学正在学习，更有一些同学对于该节内容还是似懂非懂、迷迷糊糊的状态。如果到了下一节的课程又来了新的学习内容，周而复始恶性循环，长期这样下去，部分同学会出现学的不够尽兴，课堂练习的初期阶段就完成随练，无所事事，上网玩游戏聊天，渐渐对课程失去兴趣，觉得自己什么都会了，另一些同学则是越来越吃力什么都不会，对信息技术课产生畏惧心理，甚至自暴自弃。正是这一点勾起了我的思考，开始设计多层次的课堂随练。 新课程倡导以学生为本，多元化的教学，教学的中心任务是让各个层次的学生都能得到进步，因此，设计多
7、层次的课堂随练变得十分重要。对于学习底子不是很好的学生，要根据实际情况适当削减他们的作业量，给他们的随练内容要降低难度，帮助他们解决吃不下所学内容的问题；对于能力优秀吃不饱的同学要提高他们随练的难度，这样就能让不同层次的学生都在他们原来的起跑线上向前迈进。例如，在网页的制作教学过程中，我将课堂随练分了3个层次对学习困难的同学，给他们完整的制作流程，和已经做好的网页，让他们仿照制作；对于一般学生提供简易的制作流程，和完成网页的截图；对于较为优秀的学生只给他们完成网页的截图，并鼓励他们扩展完善网页内容。通过多层次的课堂随练，调动了每个同学的积极性，让不同层次的学生都能得到进步。 巧妙精致的设计课堂随练，能在高中信息技术的教学中，提高作业的价值，让教学变得事半功倍。作为教师，要以学生为中心，仔细思考每个知识点，顾及全局，精心安排随练的质量和数量，合理留出时间，注重知识与生活的结合，给学生设计出有效的课堂随练，让学生在随练中掌握熟练所学知识，锻炼技能，提高自身的信息素养。 第 5 页