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1、高中化学实验教学的缺失与对策 当下，高中化学实验教学中存在很多难题有待解决，学校对化学实验的不重视，教师实验能力的有限，以及实验教学资源的不足等，都是教学中难以避免的不足，本文针对这些不足及对策进行了简述。 1.高中化学实验教学的缺失 1.1教师愈来愈不重视课堂实验。 在传统高中化学教材中，有一些学生分组实验，但分组性实验仅是重复操作教师的实验，忽视学生的体验。新教材的使用，独具特色的活动和探究、讨论和交流等取代了之前的分组性实验，增加了学生参与的实验项目。探究性实验主要是教师随堂进行的，但是由于教学形式较单一、实验条件有限、教学课时少等因素，其成为教师的教学难题。探究性实验一般需要时间较长，
2、并且学生及老师的能力十分有限，课前准备有待加强，这就使实验效果大大削弱。教师往往在公开课上演示探究性实验，而平时学生很难利用这些化学器材进行实验，这就成了高中化学实验教学中的不足。 1.2视频实验逐渐取代教师演示实验。 一些高中化学实验要求较多，比较难实现，如对所用化学试剂的浓度、顺序、用量等要求较高，使得实验难以实现，在教师准备不充分的情况下，可能在课堂上出现不成功的现象。还有一些实验的危险系数较高，会产生一些有害气体或者物质，教师往往会将这些实验略过，使用动画或者投影片进行教学。这种方式虽然比较容易进行，可以通过互联网查找相关资料，但是教师会逐渐成为实验教学的播放者，这也是高中化学实验教学
3、的不足。 1.3化学实验的选修内容不被重视。 高中化学实验被定为选修部分，是培养学生实验能力的模块。通过对此部分的了解，可以教授学生最基本的化学实验方法。高中化学的考核一般包括化学实验反应原理及现象，以及有机化学的基础等，所以，对于选修这部分内容，学校要给予足够的重视。一些条件不够的学校要努力创建条件，使学生能够进行实验学习。当下，一些学校将化学实验作为摆设，并没有真正当成主要课程进行教学。很多农村学校不符合开设实验课程的条件，这也是当下高中化学实验教学的不足。 2.应对当下高中化学实验教学存在问题的策略 2.1更新传统观念，致力于探究实验。 在当前全面推行素质教学的背景下，教师要着重培养学生
4、的创新能力及实践能力。化学实验在高中化学教学过程中的重要性不言而喻。探究性质的化学实验打破了传统灌注式的化学实验教学模式，是一种有效的、生动的实验教学模式，这项在化学实验教学上的改革是教师在化学教学模式上的突破和创新。然而，这种化学实验教学模式的转变仍然存在很多问题，如教师已然把应试教育作为主要任务，而忽视学生化学素养的培养。一些教师没有深刻认识到让学生亲自试验的重要性，而是采取教师做实验、学生看实验的方式。在化学实验教学中，教师要依照实际，教学难度适当的实验，让学生有充足的时间探究。教师要以探究性质的实验教学为化学教学的核心，将学生当做教学过程中的主体，确保实验探究有效进行。 2.2充分利用
5、化学实验资源。 单纯利用课上时间进行实验教学，显然是不够的，教师可以通过学案等方式对学生进行必要提示，帮助学生在课外完成实验。一些小型实验，往往不需要学校实验资源的支持，教师可以通过作业的布置，学生独立完成实验的反馈信息进行分析和评价。学校可以开放实验室，供学生充分地进行研究性学习和探究，以此为动力，鼓励学生参加一些青少年类科学竞赛，为实验探究提供新的动力。教师应该在平时的化学课堂上增加一些趣味性的实验，调动学生进行实验的积极性，教师要致力于为学生搭建动手操作的平台。 2.3合理利用多媒体新技术得到化学实验的真相。 合理利用多媒体，让学生观察一些在实际实验中较难完成的实验，以此帮助学生更好地理解化学的重难点，一些有毒或者危险的实验可以通过视频进行学习，但切记不要过度依赖多媒体，脱离实际，这样学生将很难实际观察到实验现象，只能通过视觉和听觉感知，降低对实验的热度。一些实际可以完成的实验一定要亲自动手做，不要利用多媒体替代，教师要充分地向学生展示实验，甚至可以让一些学生参与进来，让学生真实地感受实验。 3.结语 针对化学这门学科及其教学的特点，实验教学是高中化学的主题。所有化学教师一定要充分重视化学实验内容，改变化学实验不受重视的现状，提高实验的有效性，使化学实验探究成为高中学校培养学生能力的重要方式。 第 4 页