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1、高中物理有效课堂教学方法的研究 一般来讲，课堂是进行教学的主要阵地，在新课标的条件之下，高中物理教师应该比较自觉地进行新理念指导相关教学活动的运用，对教学的效率性以及有效性进行有效提高。结合新课程的相关理念积极思考有效的课堂教学，并提出一些建议。 教师要想比较迅速地达到一定的教学目标，应该进行有效的教学行为，这样才能够取得良好的效果。教学的效益性，指的并不是教师在规定的时间范围内完成教学内容的程度或者教学的认真程度，指的主要是学生对知识的掌握程度。 一、对学生进行“实验探索”的指导，让学生能够体会到学习的乐趣 一般来讲，在教科书当中呈现出来的那些知识，基本都是科学家很早之前就发现的，已经变为定
2、论的一些知识。因此，在学习的过程中，学生根本就不是去寻找人类根本还不知晓的事物以及联系，应该将自己的认识以及心理状态作为基本的依据，对于外部输入的一些信息进行选择性吸收，教学当中的艺术主要是对于学生的心理状态进行准确的把握。实现收发教学信息的同步化，有效激发学生在情感方面的“共鸣”。此外，在学习物理知识的实际过程当中，学生应该自己思考，感受得到知识的实际探索的过程，根据这些意义，学习就不单纯只是由情感以及认知共同进行参与的一个过程，同时还是知识的“重新发现”以及“再发现”的一个过程。通常来讲，“实验探索”能够有效提高学生学习的兴趣，在这个过程当中，教师应该处在主导的地位，应该精心进行备课，对教
3、学程序进行科学合理的设计，积极地引导学生去进行知识的探索，同时，学生应该处于知识探索的主体地位。例如，在学习牛顿第一运动定律时，应该运用多媒体技术来进行实际的教学。“伽利略的理想实验”在实际生活中是无法实现的，也是无法操作的，解决这个问题的办法就是利用多媒体课件进行演示。教学中，教师首先出示课件，运用动画对“伽利略的理想实验”进行演示利用慢慢将斜面的倾角减小，来有效展示小球的实际运动，在没有摩擦力的前提下，小球会在两个斜面来回滚动，永不停止，这时教师提出问题如果将其中的一个斜面放平，小球会如何运动？多媒体画面的刺激，会在很大程度上将学生的注意力集中，还可以有效激发学生学习物理的积极性，学生就会
4、对教师的问题非常感兴趣，就会开动大脑，积极思考，与学生合作探究，提出自己的看法与观点，并陈述其理由，从而提升学生实验探索的能力。 二、进行教学日记的撰写 众所周知，教学日记是教师对自己的教学经验进行主动以及积极的理解以及认识，当然也存在着一定的批判性，所进行的极其真实的书面层面的记录以及描写。它能够作为有效完善教案、对教学进行改进、对经验以及探索规律进行总结的一个重要根据。教学日记的书写能够对教育观念不断完善，在一定程度上还能够改进教学方面的工作，保证专业的稳定健康发展。一般来讲，教学日记基本没有非常固定的要求以及格式，教师可以按照自己比较喜欢的方式进行记录，内容也可以是教师自己比较感兴趣的内
5、容，对自己的撰写特色以及风格进行自由的展示。非常常见的一些教学日记形式主要包括随笔式、点评式、专项式以及提纲式等，同时，教学日记的实际内容包括教学当中的闪光点和灵感、教学当中的成功以及不足之处、教学当中的一些改革创新、在学习的实际过程当中学生的困惑以及学生极具创造性的见解等。教学日记的书写，可以让教师在之后的课堂教学当中做到扬长避短，可以有效提高教学水平，对课堂教学进行优化。 三、应该在教师之间开展交流讨论 教学日记的撰写更加侧重的是单个教师进行单独的完成，也就是教师主要经过自我监控、自我观察以及自我评价来实现自我反思，从一定意义上来讲，它有着局限性以及封闭性，因为这样相对比较单纯的反思内省活
6、动，通常都是比较模糊，很难深入的，同时还非常容易困于自我，所以，教师应该勇敢地跳出自我，有效地加强和同事之间的诚挚交流以及对话。由于反思活动只属于一种个体方面的行为，在某种程度上它更需要群体的大力支持。加强教师之间的交流，不仅能让教师跳出自我的狭窄的圈子，还能让教师在交流讨论中打开思路，在争论中碰撞出思维的“火花”，激发教师更多的灵感。教师之间交流讨论内容是多方面的，可以是对单个学生案例的讨论，也可以是实验操作步骤的确定。总之，只要是适合学生发展的，能够促进物理教学的都可以作为教师交流讨论的内容。 四、将教学和实际生活相联系，有效加强学生理解物理现象 物理这门学科本身就属于和生活有着紧密联系的
7、一门学科，在课堂当中学到的物理知识不仅仅是来源于实际生活，同时还应该应用到实际生活当中，物理知识的使用能够帮助我们解决日常生活当中非常多的物理方面的问题。比如，油罐车在运油时，在车后为什么要拖一条比较长的铁链？还有，在空气相对比较干燥时，化纤类的衣服在脱下时，通常会发出闪烁的火星，这是什么原因呢？物理教师通过理论联系实际生活的积极引导，可以让学生发现生活当中很多的物理现象。 总而言之，教师在教学方面的一些行为会在很大程度上影响学生，学生学习的有效性主要建立在学生比较自主积极的参加、投入上，并且进行认知结构的主要构建。教师应该加强学习，大胆进行实践，勇敢尝试，在教学实际过程中，以学生为主体，全面培养学生。 第 5 页