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1、高中生父母受教育程度对自我概念的影响分析 自我概念是指一个人对自身存在的体验，是一个有机的认知机构。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。 自我概念具有三种功能保持内在一致性、决定个人对经验怎样解释和决定人们的期望。个人怎样理解自己，是其内在一致性的关键部分。个人需要按照保持自我看法一致性的方式行动，它起着经验解释系统的作用。自我概念还决定着人们的期望，在各种不同的情境中，人们对于事情发生的期待、对于情境中其他人行为的解释以及自己在情境中的行为都高度决定于自己的自我概念。 一方面，自我概念具有预言自我实现的作用；另一方面，自我概念客观决定了积极自我概念的养成在儿童社会化
2、目标中的特殊地位。此方面研究也受到我国社会心理学家的重视。 一、调查对象与内容 本研究调查对象为某地级市随机抽样的1976名高中生（男生48.4%，女生51.6%）。 父亲受教育程度明显高于母亲的受教育程度，父亲学历本科及以上占22.3%，而母亲学历本科及以上占17.7%。 自我概念采取自编题目的形式进行调查，具体题目陈述如下一提起学习我就头痛；只要我努力就会学得更好；如果某个问题看起来很复杂，我就不愿意去尝试；我相信自己能在考试中取得好成绩；我总是能实现自己所设定的学习目标（采取5点计分）。自我概念的选择情况可以看出在各个题目中做出积极选项的选择占大多数，如下表。 为探究父母受教育程度对高中
3、生自我概念的影响，对调查对象的父母受教育程度进行调查。父亲受教育程度为小学和小学以下的占总人数的11.4%，初中占总人数的25%，高中或职高占总人数的27.1%，大专占总人数的13.7%，本科和研究生占总人数的21.7%。可见高中或职高人数最多，其次为初中。母亲受教育程度为小学和小学以下的占总人数的8.1%，初中占总人数的30.9%，高中或职高占总人数的23.6%，大专占总人数的14.1%，本科和研究生占总人数的17.2%。可见初中最多，其次为高中或职高。 二、研究结果 无论父母受教育情况如何，做出积极选项的选择占大多数，但父母受教育程度对子女的自我概念仍有显著影响。 不同的父亲受教育程度对子
4、女的自我概念的影响分析如下。 由表可见，对于没有上过学的父亲的子女的自我感念评分最低且标准差最大。且对于自我概念而言并不是父亲受教育程度越高子女自我概念越强。 不同的母亲受教育程度对子女的自我概念的影响分析如下。 母亲受教育程度对子女自我概念的影响大致相同，但母亲受教育程度越高，子女的自我概念越强的程度较同等高学历的父亲对子女的影响强。 三、结论 父亲、母亲受教育程度高低对其教养方式有一定的影响，而父母教养方式又受文化程度的影响，受教育程度高者，多表现为较多的温暖、理解，即能够采取较为科学的态度和适当的方法来教育子女；反之，多选择专制型或溺爱型方式。父母的教养方式会直接影响子女的心理健康。父母
5、良好的教养方式，情感上的支持、肯定能够使孩子形成良好的自我概念，过多的拒绝和否认、过保护、过干涉会使孩子失去自信、自尊，这样不利于孩子良好自我概念的形成。个体在儿童及青少年时期的生活环境和所受教育是影响其自我概念发展的最大外部因素。在影响儿童青少年社会化发展的家庭诸因素中，父母抚养方式起到了举足轻重的作用。父母情感上的温暖与理解在一定程度上会促使子女在学业自我概念上取得较好的自我评价。父母的情感温暖与青少年自我概念各因素有显著正相关，而父亲、母亲的严厉惩罚和母亲的情感疏远与青少年自我概念各因素有显著负相关。母亲的教育程度对社会自我概念和自我批评有预测作用，且青少年更容易形成积极的社会自我概念和更少的自我批评。大学生的父母教养方式存在积极型，溺爱型，矛盾型三种类型；绝大多数大学生的父母采取积极性的教养方式；不同自我概念水平大学生的父母教养方式存在显著差异。第 4 页