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1、高中英语的文化教学策略 文化的交流与融合是不可逆转的潮流，不同的文化之间相互学习、相互借鉴，最终达到取其精华、弃其糟粕的目的，可以更好地促进文化的繁荣与发展。教学活动作为一项文化传播极好的手段，应当予以高度重视，特别是英语教学中可以直接接触外国语言，更应当在实际教学经验的基础上进行文化教学。本文将以高中英语教学为例探讨文化教学的策略。 一、丰富文化教学理论，为开展文化教学提供理论资源 世界各国的文化处于不断发展丰富中，文化的竞争也日益强烈，不断提升文化内涵是各国重点关注的内容，同样，英语语言也在不断地更新之中。英语课本教材基本以完成教学任务为目的，通常关于人际交往的内容占有很大比重，而涉及的风
2、情文化相对较少，英语阅读篇章叙述简略，高中生不能全面地接触英国文化，知识面比较浅薄，也就是说，英语文化教学的理论还不成熟，在英语教学中开展文化教学难度较大。 要改变当前这个局面，英语教师就要从教材着手，立足于英语教材，将教材内容进行延伸拓展，提升英语教材的文化价值。就目前的英语教材来说，并不是所有的教材内容都重要，教师要学会从中进行筛选，将重要的内容重点讲解，简单的内容一笔带过。做好课前备课，将文化教学恰当地融入高中英语课堂中，形成和谐的文化氛围，不断积累文化教学实践活动的经验，挖掘其中的不足之处，完善文化教学的理论，为文化教学的深入发展奠定基础。 二、以课堂教学为主，文化教学为辅 在高中英语
3、的文化教学时，倘若过于注重发展文化教学，忽视课堂教学，就会造成因小失大、顾此失彼的局面，文化教学重在提升学生的文化素质涵养，而课堂教学重在使学生得到应具备的知识，学生当前最为重要的就是学习知识，课本知识是综合知识的精华，只有具备了应具备的知识，达到了一定的文化水平，才能有提升文化涵养的空间。但如果只注重课堂教学，就会使学生只能处于“学会”而不是“学懂”的状态，文化素养无法得到提高。 在英语教学中，要将完成教学任务作为首要任务，在完成教学任务的基础上，将课堂教学和文化教学相结合，两者协调，以课堂教学为主，文化教学为辅，避免喧宾夺主，为课堂教学设立一定的文化环境，英语单词在不断的更新填补中，每个单
4、词的创建都有特定的文化含义。比如，在学习单词、词组时，运用寓言、名言等具有文化内涵的形式，学生就不用死记硬背来强行记忆单词，这样能更容易记忆，达到一举两得的效果。 三、巧妙利用高科技手段构造与众不同的文化教学环境 高科技技术的应用在教学活动中的优势突出，在进行文化教学时，可以充分利用高科技手段。进行文化教学是教学活动方面的创新，自然，教学方式也要与时俱进，如果不在教学手段上进行改进，单纯地用传统教学方式开展文化教学，就不能达到预期的效果，文化教学推广起来也会有较大的难度，高科技技术在教学活动中渗透，使得文化教学利用高科技更加轻易地融入课堂。 高科技在课堂上的运用最常见的就是多媒体幻灯片。将文化底蕴融入多媒体技术中，将关联的文化底蕴用图像、声音等呈现出来，学生通过多媒体技术创设一种独一无二的视听感受，可以更好地提高学生对英语学习的文化兴趣，感受异国文化风情。 随着我国对世界文化的认识和理解日渐深刻，教学活动中对文化交流的重视也日渐突出，在高中英语教学中实施文化教学有助于提升学生的整体文化素质，全面发展，尊重他国文化，热爱本国文化，用文化的发展促进政治、经济的发展，促进国家之间的友好往来。 第 4 页