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1、高中音乐欣赏教学中激发学生的艺术潜能研究 如何在音乐欣赏教学中培养高中学生的音乐欣赏能力和激发其艺术潜能，对于教师来说是一项重要的工作。本文主要从加强学生的情感体验、多媒体技术的应用以及简明扼要的讲解艺术理论等三方面探讨了音乐欣赏教学中学生艺术潜能的激发。希望对有关的音乐欣赏教学工作有所启示。 1引言 在高中音乐课程中，“音乐欣赏”之所以被视为培养学生音乐审美能力的有效途径，是因为音乐欣赏具有最直接、最具体的审美教育价值。音乐欣赏教学有利于培养学生的音乐鉴赏能力、审美能力，有助于激发学生的艺术潜能，只有教师对音乐欣赏教学高度重视，才能够从根本上提高音乐欣赏教学水平。怎样借助具有先进性、科学性、
2、系统性的教育教学方法，来欣赏古今中外的优秀音乐作品，以促进学生音乐欣赏能力的培养和艺术潜能的激发，是教师必须考虑的问题。 2加强高中音乐欣赏教学中学生艺术潜能的激发 2.1加强学生的情感体验，激发艺术兴趣和潜能 情感体验的激发与培养是音乐欣赏课中的重要环节，是上好音乐欣赏课的关键，是激发学生艺术兴趣和潜能的重要前提条件。丰富的情感体验能够促进学生对音乐作品的体验和领会，能够引起情感上的共鸣。高中学生的生活经历、情感经历都不够丰富，如果课堂上的音乐能够唤起相似情绪的那些认识性内容相对较少，音乐就不一定能引起他们情感的共鸣，一些学生就会感觉听不懂音乐、认为教学内容太难。例如，现在的高中生对歌唱和合
3、唱的认识不是很深刻，他们喜欢的是流行、通俗音乐，主要就是因为流行音乐更加通俗易懂，更能够唤起他们相似的情感体验，而他们对那些经典、流传至今的老歌所表达的意思和内容并不是很了解，更不要说情感投入、情感体验了。如果我们在音乐欣赏教学中，引导学生与音乐作品产生情感上的共鸣，长期以往就会产生不同层次的认识、评价和鉴赏的能力，从而可以激发艺术兴趣和潜能。首先，在音乐欣赏教学中可以结合现代音乐，运用几分钟的时间让学生听听他们感兴趣的流行音乐，如从一些综艺节目或个人演唱会中选出积极向上的优秀歌曲，让学生沉浸于他们日常喜爱的旋律中；其次，要根据音乐作品的不同特性和重难点，从不同侧面来加强学生的情感体验，如在欣
4、赏十面埋伏的时候，教师可以把当时的历史事件、地理条件以及历史人物的性格等作为侧重点呈现给学生；第三，教师要做出生动又准确的提示，运用生动形象、优美精炼的语言让学生产生情感的共鸣和联想。比如在欣赏小提琴协奏曲梁祝中的长亭惜别及楼台会时，其中的旋律都是优美而且伤感的，但是在情绪情感的表达中却不完全一致，这时教师要给学生提供准确而富有诗意的解说，让学生真切地去体会到长亭惜别中表现的惜别之情和深情中透露的淡淡忧伤，以及楼台会惨淡悲凉的气氛和两人在生离死别之时的痛苦表现。 2.2 加强多媒体技术在高中音乐欣赏教学中的应用 将多媒体技术应用在高中音乐欣赏教学中，不仅改变了传统的音乐欣赏课，丰富了课堂内容和
5、教学形式，提高了教学水平，而且更加形象、直观、生动的教学也大大激发了学生的学习兴趣，为学生音乐欣赏能力的培养和艺术潜能的激发，提供了有效的空间和坚实的基础。因此，在高中音乐欣赏教学中，我们必须加强多媒体技术的运用。首先，在教学中充分运用充满美感的MIDI 音乐、图片、影像、动画等综合信息，带给学生全方位的听觉、视觉刺激。例如，在欣赏命运交响曲的时候，可以通过幻灯片展示贝多芬的生平及其创作背景，还可以播放大海狂涛拍岸和平静如水的视频，增强学生的融入感。其次，通过多媒体技术来制作相关的多媒体课件，将动画、音频、图像和音乐结合起来，创设逼真的教学情境，可以让学生更好地吸收所学内容。例如，学校可能并没
6、有全部的乐器，教师也不可能会演奏每一种乐器。而通过多媒体技术，我们不仅可以将每一种乐器的图片展示出来，还可以将相关的演奏曲目以视频或音频的形式播放出来，使学生产生身临其境之感。第三，通过多媒体网络技术，教师可以快速地找到关于各种乐器的知识内容以及古今中外著名音乐家、音乐作品的资料，能够激发学生的好奇心和艺术兴趣，提高学生的音乐欣赏水平。教师还可以通过网络上的相关课件和视频来学习各地的先进教学方法，从而提高自身的教学水平。第四，多媒体网络技术还有利于将音乐欣赏课延续到日常生活中，如教师为学生下载相关的音乐作品，让其在平时加以欣赏，促进了学生的情操陶冶，有助于激发对艺术的潜能。 2.3以简明扼要的
7、形式讲解艺术理论 艺术理论是学生进行音乐欣赏、音乐学习以及提高音乐欣赏水平之前所必须要了解的。要想提高音乐欣赏水平，就要熟悉构成音乐的特有语言，具备起码的音乐知识和修养。特别是在欣赏大型的、结构复杂的交响曲、协奏曲、歌剧等中外经典曲目时，懂得一些艺术理论，会有助于学生更好地感受和欣赏音乐。在音乐欣赏课堂上，教师如果准备了大量的语言文字对学生进行讲解，这节欣赏课基本就可以断定会以失败而告终。学生不仅没有掌握教师所讲的内容，而且还会对所涉及到的音乐作品失去兴趣，甚至对音乐老师、音乐欣赏课感到厌烦，更不要说激发学生的艺术兴趣和潜能了。因此，在音乐欣赏教学中，教师要结合肢体动作，促进学生积极地体验、参与到音乐中来，以简明扼要的形式来讲解艺术理论。例如，在欣赏苏武牧羊这首曲子时，首先教师可以运用自身的肢体动作、生动形象的语言将相关人物、背景介绍清楚，然后让学生听曲子并在结束后进行讨论，最后告诉学生曲子在处理苏武的音乐形象上就是运用改变演奏乐器、节奏、主题调式、主题情绪等变奏的体裁方式与创作手段来体现的，此时教师还可以引入其他相关的艺术理论。 3结束语 总之，在高中音乐欣赏教学中，教师必须加强对教学的重视，利用先进的、科学的、系统的教育教学方法，不断提高自身的教学水平，以促进学生音乐欣赏能力的培养和提升，激发学生的艺术潜能。 第 5 页