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1、高效课堂理念下诗歌教学的简约化案例 在朴实简约而有效的语文课堂里，也许没有热热闹闹的场面，也许没有令人拍案叫绝的设计，却流淌着行云流水般的自然美，简约有效的课堂以其独特的魅力吸引着学生。下面以我施教毛泽东的七律?长征实录为例，具体地谈谈诗歌教学的简约化。 一.整体吟诵，感知诗歌节律 1.学生初读课文 师请同学们打开课本，小声地把诗歌读两遍。 生小声读。 2.范读引领（暗示出诗句停顿节奏） 师请同学们听老师朗读，听听老师朗读的停顿节奏和你朗读的有什么不同？ 3.学生再读 师请同学们大声地把课文读两遍，力争读正确、读流利。 4.检查朗读的正确与否 师谁能够正确、流利地朗读课文呢？ 生朗读。 师这位
2、同学把“逶迤”、“礴”、“丸”、“岷”这几个生字读得很正确。朗读得正确、流利。 二.理解句意，走进诗歌情境（这是教学的重点） 师“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”你是怎样理解的？ 生红军吃苦耐劳，坚强勇敢，跨越了万水千山，行程二万五千里。 师毛泽东主席回顾这一壮举的时候，用“远征”与“万水千山”这两词语概括出了长征的路程之遥远，路程之艰难。“等闲”的意思平平常常。谁来准确精炼地说说这句诗的意思呢？ 生这句话的意思是说红军没有把长征中遇到的雪山、草地、大河等艰难险阻看成不能克服的事，而是当做很平常很清闲的事。 师一个“只”字道出了红军战士对困难的蔑视，一个“不怕”道出了红军战士的英勇气概。 师
3、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”说说你的理解。 生越城岭、都庞岭等山岭弯弯曲曲连绵不绝，乌蒙山气势磅礴。 师你没有把最关键的夸张和比喻没有理解。“腾细浪”的本义是欢快奔腾的细小的浪花，作者把什么比喻成“腾细浪”？ 生作者把越城岭、都庞岭等山岭弯弯曲曲连绵不绝的样子比喻成“腾细浪”。 师理解到位了！在红军眼里，这些绵延起伏的山岭就像唱着歌欢快奔腾的细小的浪花一样，作者在这里既用了比喻手法，还用了夸张的手法。 师“走“在古汉语中是”跑“的意思，泥丸指小孩们玩泥时捏的小泥蛋。 生乌蒙山高大险峻，气势雄伟，红军翻越它的时候，就像跑过小小泥丸一样轻松。作者也运用了比喻和夸张的手法， 师很准确。作者把
4、“五岭逶迤”的气势说成是“腾细浪”，把乌蒙的磅礴说成是泥丸，渲染了红军战士面对艰难险阻的乐观豪迈的情怀。 学生叙说，教师画简笔画。 师长征路上，不但要翻山越岭，而且要涉水渡江。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”谁来说说这句话描述的情境？ 生金沙江水流湍急，那水拍打着高耸如云的山崖，在红军眼里，那汹涌的江水是一股暖流，让战士感到无比兴奋。穿越了金沙江，红军抢渡大渡河的时候，敌人将泸定桥上的木板抽掉了，只剩下铁索，我红军战士面对这寒气逼人的情景，飞速得穿过铁索，消灭了敌人。 师穿越了山岭，渡过了河流，面对岷山这样的雪山，我们的红军战士流露出了胜利在望的喜悦！（出示课件长征影视片段）“更喜岷山千里
5、雪， 三军过后尽开颜。”英勇的一、二、四这三方面的红军战士，翻越雪山之后开怀大笑，尽展着喜悦的心情。 三.理解诗歌特点，领悟诗歌规律 师“这首诗歌共有几句话？每句话几个字？ 生有八句话，每句话七个字。 师“七律”这种诗歌的特点是每句话七个字，共有八句话，每两句称为一联，其中，中间两是对仗的。大家看，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”是这样对仗的？ 生“五岭”对“乌蒙”，“逶迤”对“磅礴”，“腾”对“走”，“细浪”对“泥丸”。 师“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”是这样对仗的？ 生“金沙水”对“大渡桥”，“拍”对“横”，“云崖”对“铁索”，“暖”对“寒”。 师这四句话表达了诗人这样的情感？ 生表达了诗人对面困难时的乐观情怀，表达了诗人对革命抱有必胜的信念，也表达了诗人浪漫的风格。 本文系甘肃省“十二五”教育科学规划重点课题高效课堂理念下对阅读教学简约化的研究（课题立项编号GS2018GHBZ073）子课题。 （甘肃省会宁县第四中学）第 5 页