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1、高校健美操课堂对大学生人际交往的影响 人际交往是人与人之间的互动，它是人际关系的重要组成部分。健美操运动既能提高学生的身体素质，还能陶冶学生的情操，给学生创造了人际交往的机会。人际交往是人与人之间的互动，它是人际关系的重要组成部分。人际交往能力对一个人的发展极其重要，对于大学生而言更为重要。良好的人际交往有利于大学生控制与宣泄不良情绪和情感，能够促进他们的学习，丰富他们的精神生活。健美操运动对场地器材等要求不高，适合大多数高校开展，符合当代大学生的生理、心理特点，因此，健美操运动在我国得到了广泛推广。健美操运动既能提高学生的身体素质，还能陶冶他们的情操，给他们创造了人际交往的机会。健美操课堂中
2、存在着不同形式的人际交往，然而国内外对这方面的研究起步相对较晚，对该新兴领域的研究在国外已渐入佳境，而在我国还处于起步阶段。近年，越来越多的专家学者开始重视并研究该课题，但研究还不够系统、全面。因此，有待于更多的人参与到该项研究中来，为健美操课堂人际交往的健康、良好发展提供参考与依据。一、健美操与人际交往的概念1.健美操的概念及分类健美操是在鲜明的、愉快的音乐节奏下，把身体练习作为基本的练习手段，保持身体标准的姿态，在此基础上完成对身体的自我控制、富有节律性的弹动技术，从而达到提高自身协调能力，最终实现强身健体、健美、健心的终极目标的体育项目的一种。根据世界健美操发展趋势，同时结合我国实际情况
3、，可以把健美操运动分为两种，一种是健身性健美操，另一种是竞技性健美操。前者的目的是强身健体，动作相对简单，更加注重实用性，音乐速度慢，动作重复多，动作多对称，练习时间根据个人情况控制；后者的目的是在比赛中获胜，是在音乐伴奏下完成连续复杂的、高强度、高难度的动作，有一定的竞赛规则，在参赛人数、场地、成套动作的时间上都有规定，在动作设计上追求多样化，避免出现重复动作和对称性动作。2.人际交往的概念人际交往是人们在社会活动中，运用人类语言、符号系统或非语言符号系统与他人互相交流、沟通感情的过程。它既是维持和发展人们之间关系的桥梁，也是个人心理发展的基础与必备条件，人们通过交往，传输社会思想，吸收外界
4、相关信息，使个人的心理从低级发展到高级。二、高校健美操课堂人际交往的几种形式与特点高校健美操课堂中的人际交往主要有两种，一是师生之间的交往，一是学生之间的交往。心理学家弗洛伊德和皮亚杰均认为，师生交往对学生的发展起决定作用；而当代心理学家则认为学生之间的交往对学生的发展作用更大。事实上，两种人际交往对学生发展都十分重要。师生之间的和谐交往能够大大激发学生学习的积极性，教学效果会更好。1.师生之间的交往一般情况下，师生之间的交往可以分为三类单向交往。这种交往一般出现在讲授课上，教师向学生传授知识，学生接受知识，教师不需要学生的回应，学生只需要认真听讲即可。双向交往。这种交往一般出现在问答课上，教
5、师和学生之间保持沟通与联系，学生能听到教师所授内容，教师能了解学生所思所想，教学灵活，可以结合实际情况适当调整。这样，师生之间的双向交往，不仅促进了师生之间的交流与沟通，而且提高了教学效果。多向交往。这种交往主要出现在讨论课上，是师生之间双向交往与学生之间交往的结合。教师作为集体中的一员参与到课堂教学中来，有利于形成平等和谐的教学气氛，教学效果更好。2.学生之间的交往学生之间的交往亦可以分为三类学生个体之间的交往。学生近距离接触，探讨的问题较为直接，学习效果较好。如两位学生交流学习经验与体会，共同学习、探讨较难的动作。在高校健美操课堂上激发他们相互交往，不仅能培养他们的创造力，还能培养他们与他
6、人分享学习成果的意识，对提高课堂的教学效果有很大作用。多对一的交往。在分组练习或讨论时，多人纠正或辩论一人的动作。健美操课堂上，教师可以通过提问让学生从多角度、多方位来评判健美操动作的标准与美感，产生一对多或少数对多数的两种或多种不同见解。这样的多对一的交往能有效促进大家的学习，进一步加强学生对健美操的认识，促进他们对动作的学习与巩固。小组之间的交往。这一交往方式主要是小组之间的合作和比赛。合作的作用是众所周知的，而比赛则可以提高大家学习的积极性和效率，增强集体的凝聚力，丰富课堂，增强活力。这一交往方式需要避免小组之间因比赛带来的敌对或不友好的行为。三、课堂上的人际交往对高校健美操教学的影响1
7、.对学习动机的影响学生往往容易把个人对教师的情感带到课堂上来，因为喜欢某位教师而喜欢他的课，因为讨厌某位教师而讨厌他的课。有的教师的教学属于专制型，那么师生人际交往就相对紧张，容易产生对立。教师始终以自我为中心，把学生看作被动的接受者，往往忽视学生的主观能动性。那么学生就会觉得课堂枯燥乏味，进而失去学习的兴趣与激情。而有的教师的教学属于民主型，在其课堂上充分体现学生学习的自主性，同时在教师的启发指导下，学生能够积极主动地参与到课堂教学中，在课堂上，他们能够感受到快乐与自己的存在，学生的自我学习和自我发现问题的能力就得到施展。2.对教学效果的影响成功的课堂教学离不开教师与学生之间的配合。假如师生
8、关系淡漠、紧张甚至更差，则会使得学生不喜欢该教师，甚至出现不信任教师，那么学生就不会支持教师的工作，甚至有的学生还专门和教师作对；假如师生关系融洽，学生就会喜欢并容易接近教师，会更加信任教师，会主动支持教师的工作，甚至会发动周围同学支持教师的工作。3.对课堂心理气氛和学生学习效果的影响课堂心理气氛是指在一个班集体中占优势的、比较稳定的情绪状态，其中包括学生的心境、精神体验、情绪波动、学生间的关系、对待学习的态度、对周围事物的态度等。教师的命令、要求、不赞成的行为容易导致学生过于敏感、冷漠、退缩、挑衅甚至情绪分裂，而教师的支持、认可及针对问题做出评价的行为，则容易得到学生的重视，可使学生减轻焦虑
9、，以积极的情绪回应教师。心境差的学生学习效率很低，心境低落的学生能够忘掉1/4的语言动作，而心境好的学生只忘掉1/20。教学过程不民主、气氛压抑，容易引起学生暂时性智力下降；而民主的教学课堂，气氛融洽和谐，学生积极主动，注意力集中，思维活跃，情绪愉快，学习效果好。四、如何在高校健美操课堂上建立良好的人际交往1.保持教师与学生之间的宽容和尊重师生之间应多一些宽容和尊重，架起通向双方心灵的桥梁。教师要爱自己的学生，把自己的爱充分倾注到每一位学生身上，关心每一位学生的学习、思想、身体健康，允许学生在思想和行为上展示自己的个性，接受学生的缺点，允许学生犯错。当然，学生也应该多理解教师，不能对教师过于苛
10、刻，宽容他们出现的过失，教师也是普通的人，出错在所难免。师生之间应该互相尊重对方的人格。教师要树立良好的学生观和师生观。学生是一个灵活机动的主体，教师要更加尊重学生的人格，公平、公正地对待每一位学生，坚决杜绝专制和侮辱学生、侵犯学生权益的行为。学生也应该尊重自己的老师。教师是长辈，是知识的传播者、引导者，是整个教学过程的组织者，应该得到学生的尊重。2.师生之间要互相理解，加强合作师生之间要真诚相待，打开心扉，以真实的自己与对方沟通交流，从而得到对方的理解。这样，师生之间就不会因为对方的缺点而导致学生丧失对教师的尊重或教师放弃对学生的教育。师生之间还要建立起互信，信任是互相理解的前提，只有信任对方才能够形成良好的教学氛围，才能使学生有学习的动力，使教师在心理上得到满足。第 7 页