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1、高校学生党建工作在创新型人才培养中地位与作用的实现研究 培养建设创新型国家和适应经济社会发展所需的创新型人才，是当前高校一项重大政治任务。高校学生党建工作在创新型人才培养中应发挥积极作用。本文论述了高校学生党建工作在创新型人才培养中的地位和作用，在此基础上，提出了学生党建工作通过实现工作理念更新化、工作格局多样化、工作方式信息化、组织活动外延化和理论研究操作化来助推创新型人才培养。 建设创新型国家，是党中央在落实科学发展观、全面建设和谐社会征程上作出新的重大战略部署。建设创新型国家需要创新型人才的智力支撑。创新型人才的培养是当今时代与社会对人才培养需要，是知识经济条件下全面推进素质教育的必然要
2、求。高校作为人才培养的摇篮，高校党建工作必须要充分发挥其在创新型人才培养中的地方和作用，为创新型人才培养提供保障。 1、高校学生党建工作对于创新型人才培养的地位与作用 高校党建工作是高校育人体系的重要组成部分，在推动创新型人才培养中具有十分重要地位和作用。 1.1为创新型人才培养提供服务保障 先进性是马克思主义政党的基本特征、生命所系和力量所在，因此党的先进性建设是新时期高校党建的主线之一。近年来，高校党建工作按照“党员长期受教育、永葆先进性”的要求，积极发挥高校知识创新优势、理论研究优势，探索并建立了保持共产党员先进性的长效机制。作为学生党建工作，其先进性教育的重点应体现在人才培养的先进性特
3、征上，而人才培养的先进性特征的本质要求就在于实现创新型人才培养过程中，发挥高校党建对于创新型人才培养的指导服务功能，积极主动的指导和完善高校党建工作，有效服务于创新型人才培养。 1.2为创新型人才培养奠定思想基础 帮助大学生牢固树立坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成的社会主义核心价值观，是新时期高校党建工作的首要内容，特别是高校基层党组织加强大学生党员的思想建设的重要内容。高校所培养的创新型人才作为中国特色社会主义的建设者和接班人，无疑需要具有坚定的政治方向和良好的思想素质，树立了社会主义核心
4、价值观，具有为国家富强、民主、文明而不断追求新知、勇于创新与实践的精神。这既是高校党建成效的重要目标，又是创新型人才培养的必需基础。 1.3为创新型人才培养提供组织保障 高校党建工作具有规范、引导和激励功能。规范功能体现在党建工作对于学生党员和期望加入党组织的成员的言行起规范和约束作用，规范的内容在学生政治、思想、学业等方面有全面的要求与规定，特别是把大学生党员队伍的创新意识与创新精神的培养也纳入到了规范之中。引导功能体现在对于党员标准的界定上，既突出了优秀人才的成长规律、又突出了创新型人才的基本要求。党建工作需要积极做好发现人才、培育人才、支持人才发挥作用的各项工作，也即追求党员标准与创新型
5、人才标准的有机统一。激励功能体现在以党组织为依托一方面积极吸收大学生中先进分子不断加入党组织，一方面在党组织中积极发挥党员的先锋模范和榜样示范作用，促进和带动大学生的成长成才。 1.4为创新型人才培养创造和谐的校园文化环境 高校党建工作紧扣时代脉搏，为服务创新型人才培养提供了广阔平台。通过学生党组织活动创新，以实在的作为把参与科技创新、增强创新能力的时代要求，渗透到课堂教学、校园生活、社会实践等校园文化的各个层面，增强学生的党员意识，树立学生党员良好形象。这使得在大学生心目中，形成了党的一种导向、一面旗帜、一个标尺，深化了党建工作队伍和全体学生对创新型人才的理解，从而自觉的向创新型人才方向努力
6、，变成了党建主体乃至全体大学生的自觉诉求与积极推动。 2、高校学生党建工作在创新型人才培养中地位与作用的实现途径 学生党建工作提倡充分突显自身价值，通过实现工作理念更新化、工作格局多样化、工作方式信息化、组织活动外延化和理论研究操作化来服务于创新型人才培养，使学生党员成为创新型人才的表率和骨干。 (一)学生党建工作理念更新化。高校实行的是党委领导下的校长负责制，作为学生党建工作的理论观念和指导思想要与时俱进，在人才培养目标上突出为创新型人才培养服务的责任与意识，确立“以服务学生为中心、关怀学生发展与成才”的党建育人工作理念，将之融透于党员培养全程，并把党建工作与教学、科研、管理、服务等工作相融
7、合，统一纳入到高校全方位、全过程育人的大环境中，形成育人合力，为创新型人才培养服务。 (二)学生党建工作格局多样化。高校学生党建工作过程要打破标准化、程式化的老格局，全面打造体现多层次，多角度的多样化新格局。高校学生党建工作应努力做到四个转变一是党建工作的场所从教学区逐步转向生活区，加强生活区阵地的建设，实现学生党建工作全空间覆盖；二是学生党建工作的重点从依靠专职学生党建工作队伍转向依托于学生党员以及期望加入党组织成员的自我教育、自我管理和自我服务，使学生在党建育人中实现自我设计，自我营销，自我完善三是学生党建的重心从突出正面“灌输”的课堂型教育转向突出融渗透、熏陶和体验于一体的实践型教育，强
8、化学生运用理论知识解决现实问题能力的培养；四是学生党建工作的力量从单纯依靠高校的单一型工作模式转向由家庭、社会共同参与的多维工作模式，使创新型人才培养更加富有实效。 (三)学生党建工作方式信息化。随着信息技术的迅速发展，学生党建工作传统的经验型工作方式已不再适应形势发展的需要。高校要积极运用现代化信息手段开展党建工作，建立学生党建工作数据库、开发和引进实用型软件系统，提高党建工作的效率积极开展网络舆论监管与评论引导，建设一批集思想性、知识性和服务性于一体的主题教育网站；善于利用移动通讯开展学生党建工作，为促进创新型人才培养提供与学生管理的良性互动方式。 (四)学生党建组织活动外延化。高校学生党
9、建工作要紧跟时代步伐，把引导培养学生的创新特质作为一项重要的常规工作来抓，拓展学生社团、自管组织、社区阵地、网络平台等新的服务载体，创新工作思路和活动内容与形式，把学风建设、专业学习、科技创新、社会实践、心理教育、文化艺术活动、大学生导师制等全面融入和丰富到党建工作中，实现知识、能力和素质有机结合，进而培养和深化学生的创新意识和创新人格。 (五)学生党建理论研究操作化。高校党建工作队伍要自觉学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观理论，用先进的理论武装头脑，提高自身理论修养；要不断总结经验，加强对新形势下利于创新型人才培养的学生党建工作内容、途径、规律、进程和思想操作方法等方面课题的研究，增强学生党建工作的科学性和前瞻性；要摒弃“空”对“空”的理论研究取向，突出实效性；定期召开学生党建工作研讨、交流会，对学生党建工作队伍的科学研究成果要给予足够的承认和奖励。 第 6 页